人教版六年級語文《懷念母親》教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編爲大家收集的人教版六年級語文《懷念母親》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教學目的】
1、準確認讀課文中的生字詞,在語言環境中理解意思,一部分詞語能運用。
2、感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。
3、揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
4、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。
【教學難點】
學生對作者情感的深刻體驗。
【教學過程】
一、讀題匯入
讀題匯入:今天,我們繼續學習《懷念母親》,請一個同學來讀一下課題。
走近季羨林:我們提起季羨林,看到更多的是他頭上的光環,然而,當我們走進作者的內心深處,你們會發現作者心中有一個深深的痛,永久的悔,他曾說:我這永久的悔就是:不該離開故鄉,離開母親。
這悔、這恨就從失去母親開始──
二、失母之痛──讀
指名讀課文第二自然段,看看有沒有你不懂的詞。
請同學們自己小聲地讀一讀這段文字,看看這一段中讓你感受最深的一點是什麼?
請同學們再來讀讀這一段,這次用你的心去感受作者的心,看看你能感受到什麼?
同學們自己讀了,也聽別人讀了,相信同學們一定從內心走近了季羨林,現在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字?
學生根據自己的理解談,可以是“悔”,可以是“痛”,課文中爲一“恨”字,這是怎樣的恨?悔恨他恨什麼?
請你再仔細讀讀課文,看看從哪些地方你看到了這個“恨”字?
學生任意談自己的理解與感受:
重點理解:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
我真想隨母親於地下。
我六歲離開我的生母,到城裏去住。
補充資料深入理解。
資料補充:
資料一:我暗暗地下定了決心,立下了誓願:一旦大學畢業,自己找到工作,立即迎養母親;然而……──季羨林《賦得永久的悔》。
資料二:我回到家裏,看到的只是一個黑棺材,母親的面容再也看不到了。──季羨林《寸草心──我的母親》。
學生讀資料,深入理解作者的失母之痛。
此刻,相信同學們一定能讀懂這一段更爲痛苦的文字:
課件出示《賦得永久的'悔》片段:
“當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親於地下。我後悔,我真後悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽,什麼地位,什麼幸福,什麼尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
過渡:作者是那樣懷念母親,數十年如一日。歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,並不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。
兩個“不知道爲什麼”,作者所不知道的,一定是同學們想知道的,請你讀讀下面的幾則日記,相信你一定能從其中找到一些答案。
三、讀日記,解思母之情
1、異國思鄉──品“糊”字:
日記:
夜靜極了,沒有一絲風,更沒有一絲聲響,我的心是否也跟着這夜晚靜了下來?
作者的心活動起來,他的心會怎樣活動呢?他的心都會回到哪裏,都會看到什麼呢?
體會一個“糊”字。
爲什麼作者說這是淒涼的但又是甜蜜的?
淒涼是因爲什麼?(遠離故土、缺少朋友、衣食住行。)
爲什麼又會是甜蜜的?(在遠離家鄉的日子裏,能時常回憶起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們彷彿就在身邊,心中多了一絲安慰、一點甜蜜,少了一些淒涼、孤獨。)
一個“糊”字你讀出了什麼?
根據學生的理解,教師有針對性地指導學生讀書。
2、觸景傷懷──寫“哭”字:
讀這一段,房東太太高興得不得了,你能想象是怎樣的不得了嗎?他會做些什麼嗎?引導學生展開想象。
看到房東太太的表現,你會怎樣理解這三個字“真想哭”?
房東太太讓我想起了什麼?自己的母親是怎樣等待的,而自己卻八年沒回家看上母親一眼,哪怕是一眼。請你拿起筆把你想象到的寫下來。
學生讀文,深化思母之情。
串讀幾篇日記,體會作者對母親和祖國的懷念。
過渡:此時,再讀三自然段相信同學們一定對兩個“不知道爲什麼”有所瞭解,但老師讀到此卻突然產生了這樣的一個疑問:異國的生活讓兩位母親頻來入夢,而作者在後文偏偏卻又要《尋夢》,夢境已經如此之頻,作者何故還要尋夢呢?請同學們讀讀課文尋夢的段落,看看作者尋的到底是什麼?
四、夢中尋母──感
指名讀《尋夢》,的兩個段落,交流讀後的感受。
比較“面龐”與“面影”:
我悵望灰天,在淚光裏,幻出母親的面影。
我悵望灰天,在淚光裏,幻出母親的面龐。
再讀《尋夢》,談你的感受。
小結:季羨林在苦苦地追尋,只爲得到一個清晰的面影,只爲得到母親的一個微笑,一聲呼喚,可是一次又一次追尋的結果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己的夜晚無數次地失眠,難怪他要大聲地疾呼──學生讀《尋夢》的結尾。
同學們想一想,季羨林單是在尋找自己的生母嗎?(更有濃濃的懷念祖國之心。)
再來齊讀《尋夢》的結尾,感受遊子的愛國之心。
五、總結昇華
對讀首尾兩個自然段。
總結全文。
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