《懷念母親》課程教案

《懷念母親》課程教案

【教學目標】

1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3、感情朗讀。

4、蒐集文中相關的資料。

【教學重難點】

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

【教學準備】

學生蒐集關於季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

【教學程序】

第一課時

一、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

懷念母親。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、默讀全文，想想文章主要寫了什麼?

(我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?

(一個是生身母親，一個是祖國。)

3、你從作者的字裏行間，感受到了什麼?從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

4、小組交流、彙報。師生總結。

體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。

對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國裏的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心裏思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

三、默讀課文，勾出生字詞

1、透過詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

2、與同學交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會

1、找出寫懷念生母的句子，反覆讀，想想從中，你體會到什麼?

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?

(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是爲什麼，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥着的`母親，我真想哭! )

(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。爲理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時)

四、朗讀全文，師生小結

第二課時

一、朗讀課文，品評同學的朗讀

二、(接第一課時)繼續交流感受深刻的句子

1、重點體會以下三個句子：

⑴ 出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什麼意思?

(常常進入夢鄉或夢境。)

祖國母親頻來入夢的原因是什麼呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國。)

從這句話，你知道了什麼?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)

請有感情地讀讀這句話。

⑵ 出示第二句：然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。爲什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的呢?

(因爲我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的。)

從這句話，我們能感受到什麼?(作者認爲故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。)

有感情地朗讀。

⑶ 出示第三句：我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2、自由讀句子，說說自己的感受。

學生自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3、從其他幾個句子，你又感悟到什麼呢?

教學說明：此部分教學，不拘泥於一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先後秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛國之情躍然紙上，同時透過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生透過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，瞭解除武裝句子的意思。

4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什麼?把自己的感悟透過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展

1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什麼不同。

(如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等。)

2、讀文拓展，想象習作：

《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什麼嗎?學生想象，再寫一寫。

3、學生交流習作片段，交流習作感受。

四、聽音樂讀詩歌，昇華情感，結束教學

1、在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨着音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

2、朗誦文後詩歌《我的中國心》。

3、唱完這首歌，你有什麼想說的呢?

4、總結：

這首歌唱出了所有海外遊子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一箇中國人。

【板書設計】

懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

生身母親=祖國母親

【同伴互評】

此教學設計，較好的體現了課內知識與課外知識的結合，沒有單純以文教文，注重了以課文爲點，用點輻射出一個面，在教學中，讓學生了解了《永久的悔》，聽了《我的中國心》，不僅拓寬了學生的知識面，而且也有效利用了課外知識加深了對文章的理解。

教學過程的設計比較清晰明瞭，開題清楚，兩個母親，作者懷着怎麼樣的情感，如何懷念着生母與祖國的，引導學生讀文解文，體會感情。對句子的理解，教者採用了抓住關鍵詞及反覆朗讀的方法，這樣不僅能較深刻的理解句子意思，還能加深學生對文章思想感情的理解。