大班科學瓶子疊疊樂教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的大班科學瓶子疊疊樂教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、探索用瓶子和紙盤疊高的一些方法,積累保持物體平衡的粗淺經驗。
2、能夠耐心、細緻地進行操作活動,積極表達自己的發現。
活動準備:
師幼人手一份操作材料:礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個,口香糖瓶子4個,紙盤6個。
活動過程:
(一)說說瓶子,引出疊高話題。
1、觀察瓶子,比較幾種瓶子的不同之處。
師:看一下,你前面的筐子裏有什麼?什麼瓶子?有幾種?(要求幼兒說完整)
看看這些瓶子的樣子,哪裏不一樣?(高度、粗細、瓶蓋)
2、出示紙盤,引出瓶子疊高遊戲
師:今天我們要用這些瓶子來玩遊戲。這是紙盤,先來玩頂紙盤遊戲,看哪種瓶子能把紙盤穩穩地頂在上面。
(二)幼兒第一次操作:瓶子頂紙盤。
1、說說自己的猜測:你覺得這些瓶子能把紙盤穩穩地頂在上面嗎?
2、幼兒操作:把瓶子放地板上,再放上紙盤,看能不能放穩。每種瓶子都試試。
3、交流,梳理相關經驗,如:蓋子平平的瓶子上可以放穩紙盤,但要找準中心點;口香糖瓶比礦泉水瓶更穩一些(瓶子越高,瓶蓋越小,重心就越不穩);瓶子數量越多盤子放得越穩;三個尖頂(圓頂)的小糖瓶可以穩穩地撐起瓶子。
(三)幼兒第二次操作:瓶子盤子疊疊高,積累初步的疊高經驗。
1、瞭解疊高的方法
師:接下來,瓶子和盤子要一起來疊樓房了,怎麼疊呢?一層瓶子一層盤子,一層層疊起來。要儘量用上你框子裏的所有瓶子,最後看看你能疊幾層?疊的時候要保護好自己的,同時要注意不碰倒別人的,等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2、幼兒第二次操作探索,教師觀察幼兒疊疊高時的一些情況。
3、集中交流,梳理一些關鍵經驗,如:擺放時要找準位置和角度,小心輕放;下面的兩層要牢固;樓房越高,每層用的瓶子數量越少;同一層上瓶子分開一點放會更穩,等等。
師:你疊了幾層?你是怎樣疊的`?同樣的瓶子一層上你放了幾個?爲什麼他疊的能牢牢的站着?(底層瓶子的數量越多,疊得就越穩固,而且放的時候要很小心)你還有什麼好辦法疊得牢牢的,站的穩穩的?爲什麼用同樣多的瓶子有人能搭5層,有人只搭了2層?
(四)幼兒第三次操作:遷移疊高經驗,比比誰疊得又穩又高。
(1)明確操作要求
師:剛纔我們瞭解了一些疊穩疊牢的方法,等會兒我們再來試一試,這一次你想疊幾層?敢不敢挑戰一下自己?瓶子就這麼多,你要先想想怎麼安排這些瓶子,可以試試別人介紹的好方法。看看誰疊得又高又穩。
(2)幼兒第三次操作,教師觀察幼兒能否合理規劃,用好這些瓶子。
(3)集中交流,分享疊高疊穩的經驗。
師:這一次你疊了幾層?有沒有比上一次多?多了幾層?你是怎樣放的?
(五)活動延伸:嘗試多種物品的疊高
師:今天,我們做了一次建築師,用這些瓶子和紙盤造了這麼高、這麼漂亮的樓房,還發現了很多疊高疊穩的祕密,真了不起!生活中還有什麼材料可以用來玩疊疊高遊戲呢?比如:盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試,好嗎?
-
陶罐和鐵罐教案彙編五篇
作爲一名人民教師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編收集整理的陶罐和鐵罐教案5篇,歡迎大家分享。陶罐和鐵罐教案篇1【教材理解】這篇童話故事講的是國王御廚裏的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐,埋在土裏許多年以後...
-
從語文教學到素質教育:洋和尚不懂應試
經”廣東湛江市某私立學校曾從美國聘請一位“特級教師”任課英語科,希望爲積重難返的傳統教學模式吹進清新的“西風”。腦子裏從未有過“應試教育”這根弦的“洋和尚”果然會“唸經”,他不拘一格的教學方法激發了學生們學英語的濃厚興趣。但最近家長們卻聯名上書...
-
關於科學教學計劃範文集錦7篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的教學工作又將在忙碌中充實着,在喜悅中收穫着,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編爲大家整理的科學教學計劃7篇,希望對大家有所幫助。科學教學計劃篇1一、學情分析:五年級的科學進入...
-
語文教學小學工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢?下面是小編爲大家整理的語文教學小學...