《滹沱河和我》教案 教案教學設計
一、教學目標:
1、知識與能力:瞭解滹沱河和“我”的特點,整體感知課文內容。
2、過程與方法:透過默讀、速讀、有感情的朗讀課文,透過質疑、討論、交流等合作探究式學習環節,引導學生感悟、體會、欣賞文中優美的語言,領會作品的思想情感。
3、情感態度與價值觀:在對語言的涵泳、感悟過程中,讓學生體會作者對滹沱河難捨難分的深厚情感,進而產生對自己家鄉的熱愛之情。
二、教學重難點:
1、教學重點:揣摩語言文字,整體感知全文內容,讓學生體會作者對滹沱河難捨難分的深厚情感,進而產生對自己家鄉的熱愛之情。
2、教學難點:①理解祖母和姐姐說“我”是“小滹沱河”的原因。
②由於對所教學生缺乏瞭解,能否組織好質疑、討論、交流等合作探究式學習環節,是一個挑戰。
③本文文字比較長,要在一節課裏完成所有教學任務,有一定難度。所以我將教學切入口放在“揣摩語言文字,整體感知全文內容”和“分析滹沱河和‘我’的特點”上,爲後一節課其他老師的教學做好鋪墊。
④因爲本課爲試教課,受條件限制,不能使用多媒體課件,不能讓學生提前預習,可能影響教學容量。
三、教學過程:
1、匯入:(2分鐘)中國有句古話“葉落歸根”,身處異鄉的遊子,魂牽夢縈的總是故鄉的一草一木、一山一水。一縷炊煙、一抹斜陽、一條小溪、一輪圓月,都深深烙印在遊子的心頭,成爲故鄉的化身。在詩人牛漢的記憶裏,故鄉的很多人、很多事也許都淡忘了,唯有那條奔騰不息的滹沱河深藏在他的心裏,讓他無限眷戀。現在,我們開啟書,一起走進詩人牛漢記憶裏的滹沱河!
2、初讀課文,整體感知:(15分鐘)①請學生速讀課文,掃除字詞障礙。生字詞:滹沱河 拽 恍惚 瞅 狗吠聲 密密匝匝 吞噬 木椽請學生注音,全班認讀。②請學生用一句話,概括文章內容。引導學生從題目入手進行概括,注意學生的概括方法。
3、精讀理解,合作探究:(20分鐘)
①文中寫了幾個“滹沱河”?各有什麼特點?請學生劃出文中描寫“滹沱河”的語句,思考:從這些語句中,你可以看出“滹沱河”是怎樣的一條河?給學生2分鐘相互交流時間,然後全班討論。重要的句子,要求學生(個別、小組或全體)朗讀,透過朗讀來增強感悟、理解。文中分別寫了“我”“心目中的滹沱河”、“沒有一點水的滹沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退後的滹沱河”。
②“我”是一個怎樣的人?請學生劃出文中描寫“我”的語句,思考:從這些語句中,你可以看出“我”的.個性特徵是什麼?朗讀、討論、交流的方法同上。
③祖母和姐姐爲什麼說“我”是“小滹沱河”?在學生討論這個問題的時候,要引導學生朗讀第18段“滹沱河是我的本命河……”,體會作者對滹沱河難捨難分的依戀之情,瞭解作者眷戀滹沱河就是熱愛故鄉。
4、請學生提出值得探究的問題,課後探究,下節課討論交流。
5、佈置作業:①文章到第10段纔開始描寫“洪水滔天的滹沱河”,前面的敘述、描寫有必要嗎?請說明理由。②請同學們朗讀課文2遍,劃出最欣賞的語句,並說明欣賞的理由。③請同學們回家跟父母聊聊故鄉,仿照課文用筆記下印象最深的人和事,寫一篇作文。④看了“今日滹沱河”的照片,如果你是牛漢,你還會愛它嗎?
-
淺談新課程背景下的寫字教學論文(網友來稿)
重慶銅梁東城中學李德忠在北京街頭曾經有單位掛出這樣一幅標語,隸書寫得很漂亮,但把“見義勇爲”錯成“建議勇爲”,於是,對全體公民的莊嚴號召變成了可做可不做的提議,引起輿論大譁。某公司總經理寫了張字條讓採購員買棉花籽。到了種子站,採購員開啟字條一看,上面寫的...
-
大班綜合活動:希望的種子——小麥
設計意圖:我園地處農村,豐富的自然資源爲我們提供了很好的教育素材。在我園的種植區裏種着許多幼兒在生活中常見的農作物。但是也有一些由於生活的變遷孩子們很難見到,比如:小麥。每天散步時孩子們都會指着綠油油或黃燦燦的小麥問道:“老師這是什麼呀?”《綱要》指出...
-
《荷葉圓圓》教學反思(通用13篇)
作爲一名優秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,教學的心得體會可以總結在教學反思中,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編爲大家收集的《荷葉圓圓》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《荷葉圓圓》教學反思篇1《荷葉圓圓》是一篇語句優美、輕快...
-
關於數學教學工作計劃集合六篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編精心整理的數學教學工作計劃6篇,歡迎大家分享。數學教學工作計劃篇1一、學情分析這節課是在學生已經學過的二維的平面...