小班綜合優秀教案及教學反思《糖果寶寶》

身爲一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小班綜合優秀教案及教學反思《糖果寶寶》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【設計思路】

如果說每個人都有一個情結，愛車的有愛車情結，工作狂有工作情結，購物狂有品牌情結，那我想，在孩子們的世界裏，他們都有一個甜蜜的情結，那就是--糖果情結。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發光。班上經常出現一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受着美味邊互相討論：我吃的糖果是什麼味道的，我還吃過什麼樣的糖果""在有意無意間感知着糖果的色彩、形狀、數量、品種和味道等，並逐漸對糖果產生了濃濃的喜愛之情。

【活動目標】

1、感知、瞭解各種糖果的特徵，能大膽表述自己的發現。

2、初步知道按形狀分類擺放物品。

【活動準備】

1、教具準備：小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。

2、環境準備：(場地佈置見圖1所示)

【活動重點】

學習用不同形狀的樹葉進行拼粘出不同的造型。

【活動難點】

發展幼兒創造力和動手操作能力。

【活動過程】

一、引入

1、師：你吃過糖嗎?(幼：吃過)嗯、那你吃過什麼糖呢?(草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖)

2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認識他們嗎

二、出示幻燈片，認識各種各樣的糖果。

(一)找糖果寶寶回家

1、(點出PPT)師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這裏面。

看好哦，這裏面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。(一邊點PPT一邊說)

2、(出示糖果)師：那麼多的糖果寶寶啊，今天都到我們這裏來了，哈哈，我都喜歡，你呢。

師：那麼多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說啊："哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你願意幫助他嗎?(願意)謝謝你哦!

(二)教師示範把寶寶送回家

1、(點PPT)師：怎麼回家呢?一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家裏可能住着誰?方方的家裏又該住着誰?(幼：……)(出示糖盒)師：是嗎?!圓圓的房子不知道住着誰?方方的房子也不知道住着誰!我們就是找不到，你能不能告訴我。我現在就是找不到，是圓圓的還是方方的?(幼：我來，我來，我來幫幫你)哦，你來幫他啊，哦!謝謝你哦。哎呀，怎麼回家啊!

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家裏哦，啊?不對啊?

那你來說!(幼：……)哦，我們一起來說。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家裏，方方的糖寶寶去方方的家裏。)

(三)幼兒動手操作

1、師：送它回去的時候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家裏去,方方的糖我送你到方方的家裏去。

(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家裏和方方的家裏。)

2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家裏去哦?(檢查有沒有放錯)師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

謝謝小朋友。小朋友應該說什麼?不用謝!這是我應該做的。

三、判斷糖果的數量、軟硬、形狀

1、判斷糖果的數量和軟硬

(1)、(提要求)師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

(出示布袋)就像布袋家裏也有糖果寶寶哦，布袋家裏的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

(2)、師：你看，這裏的糖果寶寶，什麼顏色袋子裏的多一點，什麼顏色袋子裏的少一點。

(幼：這個多、那個多)爲什麼?可能這個多，可能那個多。

好的，我請你們來摸一下。(請多個幼兒摸摸)師：你們覺得哪個袋子裏的多一點，哪個袋子的少一點?(幼：紅色的多，藍色的少)

2、判斷糖果的軟硬

(1)、師：是嗎?!我來摸一下，真的哦，有點猜對了哦。

唉?怎麼感覺哪裏不一樣啊?爲什麼感覺不一樣啊?(我請坐的最端正的小朋友來)，這2個袋子裏的感覺哪裏不一樣?

師：哦，請你來。(幼兒上來摸)摸上去有什麼感覺?

(2)、(拿出來)師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個和3個摸出來了，還有什麼不一樣呢?

幼：軟軟的，硬硬的。

(3)、小結：師：一邊是1個，一邊是3個;一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、認識形狀。

(1)提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋裏，剛纔那裏有糖果屋，這裏也有糖果屋。

(出示糖果屋)這個糖果屋說："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖啊?(一顆)怎麼才能吃到呢!糖果屋說請你到這裏來摸一顆糖果，請誰來呢?!

請耳朵聽清楚的小朋友，如果我說拿一顆圓圓的糖(重複)，如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進去，重新摸一顆。聽清楚了嗎?

(2)幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖!(請幼兒上來摸)師：好的，這次摸一顆這個樣子的糖，什麼形狀?(幼：圓)師：終於找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的(多請幾個小朋友)

四、活動結束，退場師：好，你的是什麼樣的?你的呢?還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊?!

教學反思：

在設計《糖果寶寶》教案時，活動中的每一個環節都是經過我認真思考的。考慮到遊戲能激發幼兒的學習興趣，使他們放鬆地參與、主動學習，所以整個活動的設計我是以遊戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態各異的外形、鮮豔美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小朋友有着巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時，我設計了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發幼兒對活動的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養幼兒的作客禮儀。

去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國裏，小朋友能有禮貌地向國王問好，在找自己喜歡的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出：教會小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應培養孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進行的“三輕”教育中部分。

觀察、操作、具體實踐是幼兒學習科學的'重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認識糖果。所以在活動中，幼兒透過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特徵，比教師單一的說教、圖片的出示等要強得多。

在自由討論“感知糖果的外形特徵”環節裏，我鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流，有說糖果顏色的，有說糖果形狀的……黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒有批評他們，而是引導他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時，我和孩子複習了剝糖紙的方法，雖然已經教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開，其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小朋友很難開啟;另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小，每個小朋友的能力也不同，在這裏就需要我們老師及時地進行調整，我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環節也培養了幼兒互幫互助的良好品質。

吃糖果的環節是小朋友最開心的環節!透過品嚐，他們能互相地說出自己的糖果是什麼味道，大部分小朋友說糖果是甜的，個別說有點酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖，影響正常的進餐，因此，我藉助本次活動對幼兒進行了健康教育。因爲楊老師前幾天已經給他們講了有關這個話題的故事，在討論什麼時候不能吃糖時?小朋友很快就能回答出來。

在活動結束後，有幾個小朋友悄悄地對我說：“莊老師，我覺得今天很開心!”“我今天太高興了!”聽了孩子們的話，我很感動，因爲他們學會了表達自己的想法，說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官，主動探索，獲得了直接經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和慾望。在今後的活動中，我應該像今天一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康快樂的成長。

區域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充，孩子們對教學活動的熱情並沒有因爲活動的結束而褪減。因此，我在生活區提供了更多的製作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試製作糖果。

但活動中也有需要改進的地方：

1、糖果品種準備較少，其中軟糖準備得太少，如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。

2、環保教育不到位，幼兒剝開的糖紙教師應和幼兒一起收集起來，可放到活動區進行“製作糖果”活動。

3、教師的評價語言還應該多豐富。