中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃範文（精選6篇）

時間過得可真快，從來都不等人，教學工作者們又將迎來新的教學目標，何不趕緊爲即將開展的教學工作做一個計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編爲大家收集的中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃範文，歡迎大家分享。

中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃 篇1

2020，一場突然爆發的疫情來到了我們身邊，擾亂正常生活，也推遲了開學時間。疫情無情，教育有情，因此，我們開展了“停課不停學”，把教學主陣地從課堂轉變爲線上，就這樣，師生們開始了將近三個月的線上教學工作。

在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陸續恢復了開學時間，前兩天，鄭州市也宣佈了復學時間爲5月11日。爲了確保疫情防控線上教學和復課後線下教學有機銜接，保證教學質量，我們從針對幾個月線上教學發生的問題以及原因的分析，制訂了以下教學計劃：

一、線上教學發生的階段性問題及原因分析

網課剛開始的前兩個星期，由於是孩子們第一次接觸，好奇心強，興趣較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天佈置的作業，98%以上的同學都能按時完成並提交到釘釘家校作業本里。隨着線上學習時間越來越長會出現這樣的問題：

1、部分學生自覺性降低，自律性不強，教學的具體實施難度大。學生抵制網絡誘惑的能力較差，特別是小學生，很多時候身不由己，偏移了方向。

2、有的是：在家裏是老年人在輔導學生，課程結束後佈置作業，大部分學生都迅速完成作業發給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發給老師作業。有少數孩子家裏沒有數學本，導致做題不規範，有應付作業的情況，明顯沒有在學校時做作業認真。

3、線上教學做不到分層教學，不太利於學生的學習，尤其是擔心自制力差的同學，不認真聽講，怕出現“一步跟不上、步步跟不上”的情況。

4、孩子們在做數學題時，《長方體和正方體》、《分數的意義和性質》這兩個單元的相關知識掌握的不是很好，可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導致做題錯誤率增加。

5、這次期中考試，不僅考察的是學生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數學題的態度以及觀察力與細心程度。由於網課期間，學習渠道發生改變，學生對線上考試重視程度不夠，複習準備不夠充分，考試心態不穩定，心靜不下來。基礎不牢固，再加上自覺性不強，缺少對習題的練習，導致較簡單的題也失分嚴重。

6、學生一拿到題，覺得很簡單，做的時候比較粗心馬虎，其實考查的就是細心，成績也不太理想。另外，我教學的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發言，遇到不會的問題及時詢問。

二、返校復學教學銜接工作計劃

1、開學後，根據線上學習效果檢測對學生學習進行摸底，在班級內組織復學後數學知識點和數學練習題的測試，再次找出學生基礎知識的遺漏點和數學能力的缺失點，利用學習小組的形式，對基礎知識進行人人過關的梳理，讓那些學習自主性差的學生儘快地趕上來。可以嘗試着開展小組內“一對一”的活動，讓優等生幫助後進生，同時提高。

2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進行鞏固、學習和複習知識。在網課期間，我們都有把每一單元的數學錯題及時總結到、歸類到錯題本上的習慣，開學之後，將這個習慣繼續保持。

3、我們要充分的發揮團隊力量，認真教研，集體備課。鑽研教材，把握好教學的重難點。在設定教學情景時，應儘量設計與學生生活相符合的情景，激發學生的學習興趣。

4、培養質疑問題的習慣。學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的.學習品質，能使學生在學習中刻苦鑽研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。

5、教師要關注學生思維方式與興趣愛好。每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多關注每個學生的具體情況，比如有些學生善於思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優點就是不會漏掉重要的資訊，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要資訊，忽略不重要的部分，從而節約學習的時間。而有些學生善於跳躍式思維，這種思維方式的優點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因爲粗心犯錯誤，教師就應當引導學生養成仔細認真的好習慣。關注學生的心理狀況，有利於掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數學教學融合到一起，讓學生在娛樂和遊戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

6、在設計作業時，應該有針對性的分層佈置作業；定期學生進行計算題的訓練。及時批改和反饋。

相信在我們全體師生的共同努力下和有序的規劃下，孩子將會得到更好的成長。

中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃 篇2

疫情影響，教師經歷了近三個月的線上教學，學生經歷了近三個月的線上學習，不負宅時光，師生線上共成長，做爲教師的我過了一把“主播癮”，學會了線上直播教學，學會了線上批改作業，在這段特殊的經歷中付出了許多，也收穫了許多、成長了許多。復學在即，怎樣才能更好的將線上和線下教學銜接，我從一下幾方面闡述：

一、做好收心教育

線上教學以來，學生都在家上課，剛開始對線上學習比較感興趣，隨着時間的推移，新鮮勁兒過來，他們變得鬆懈了，家長的復工導致大部分學生的學習無人監管，不參加直播、不按時交作業的學生逐漸增多，還有的學生進入直播間後自己就跑出去玩兒了，假學習、空掛機的現象越來越多，一部分學生已經掉隊，對學習不重視，敷衍作業。復學的第一週多與學生進行溝通，瞭解學生內心想法，精準施策，想辦法幫學生收心，更好的度過本學期僅剩兩個多月的校園學習生活。

二、培養良好的學習習慣

線上學習中，有些學生能在安靜的環境中，坐在書桌旁邊認真聽課、寫作業，而有些學生躺在牀上、坐在沙發上，聽着聽着就睡着了，有些同學，一邊聽課一遍吃東西，正聽着課就跑洗手間了，還有的同學聽直播過程中，周圍嘈雜，根本聽不清老師講的什麼等等，這樣的情況都有，學生肯定不會專心的學習。班上特別認真的幾位同學，從未缺過課，積極交作業，作業書寫工整、正確率高，這些同學學習習慣好變得更加優秀，而哪些在校上學聽課不專心、作業經常交不上來的學生，沒有家長的監管，更加散漫，作業胡亂寫，經常不交作業，這部分同學幾乎沒學到什麼。線上教學使兩極分化更加嚴重，復學後重點培養學生的好的學習習慣。

1、課前預習。還剩《年月日》、《整理複習》兩單元內容沒有學習，學習新課前佈置預習任務，給學生提出預習要求，帶着問題預習，效果會更好。

2、課後複習。每天學完新課，都留複習任務，回顧當天的學習內容，再次認真看教材上的相關例題和習題，消化所學內容。

3、認真審題習慣。審題是解決問題的前提，每次課堂提問、課中作業、課下作業，都要求學生先認真讀題，題意不理解絕不開始答題。

4、作業書寫。線上教學中部分學生作業書寫潦草，隨意塗改現象嚴重，返校後，嚴把作業書寫關，展示書寫好的作業樹立榜樣。

三、梳理線上教學知識漏洞

線上教學學習了《位置與方向一》、《除數是一位數的除法》、《複式統計表》、《兩位數乘兩位數》、《小數的初步認識》、《面積》、《數學廣角---搭配（二）》。根據學生做題情況發現學生掌握不好的知識點有：描述簡單的路線、估算解決問題、連乘連除解決問題、面積單位換算、計算長方形和正方形的面積、面積解決實際問題、搭配。

四、課堂檢測堅持做

課堂教學中少將、多練，根據梳理的知識漏洞進行整合，精心備課，引導學生真正弄懂、學會，每節課預留課堂測試間，當堂檢測、當堂評講，把知識及時消化，不漏後遺症，對於學生掌握不好的知識點，尋找原因，選擇更淺顯易懂的教學方法，儘可能做到周清。

爲迎接同學們的到來，提前做足準備，精心制定線下教學計劃，更好彌補線上教學中的漏洞，期待復學之日與同學們相遇美麗領航校園，共同學習，共同成長。

中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃 篇3

在受疫情影響延期開學期間，我校在繼續抓好“停課不停學”線上教學管理的同時，提前謀劃，將做好線上教學與復學後線下教學無縫銜接擺在工作首位。

一、指導思想

明確“開局就是決戰”的總思路，讓教學工作在復學後的第一天便有序地展開。明確要求教師除了在延期開學期間開展好線上教學，還要認真制定復學後的教學工作計劃，備好課、編寫好教案、優化好課件，爲復學後高效地投入教學工作做好準備。同時協同學校加強班級管理，特別是做好臨近復學時間段學生的“收心”工作，學生嚴格按照正常復學後的作息時間開展好學習，加強家校溝通，共同教育，促進學生行爲習慣逐漸規範。

二、成立組織

組 長：

副組長：

組 員：各班班主任及科任教師

三、明確各自職責，做好銜接工作

⒈校長主抓教學的銜接工作。開學之初跟老師坐下來交流下一步的工作應該怎樣做，好的方面記錄下來形成材料，以便開學能夠順利的實施。

2.各位班主任與學生之間做好溝通。教師利用網絡提前3天告知學生開學的時間，讓學生做好開學的心理準備，對於在網上學習的知識進行梳理，作業的完成情況進行檢查、督促，爭取開學的教學工作能夠按時有序的開展。

3.各位班主任與科任教師之間溝通好，能很好地把自己的在網絡教學中所欠缺的部分進行合理的`補充，把知識點落到實處。

4.各班班主任利用班隊會對學生進行心理輔導，使他們能夠收回在家的狀態，儘快的進入到學習狀態中來。

5.學校利用國旗下講話的形式對學生進行輔導教育，是他們知道疫情的危險性，教育學生掌握規避風險的方法，消除學生的恐懼心理，讓他們安下心來學習。

總之，透過大家的努力，一定會把教學工作有條不紊的開展起來的，爭取本學期能取得好的成績。

中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃 篇4

一、“長假”回顧

經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，領航學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終於盼到開學回歸到正常的教學模式，爲全面提高教學質量，做好開學後線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。

二、學生整體情況

本班共54人，在整體期間學習氛圍良好，作業完成在90%以上，程度優秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級後腿，作業有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今後教學突破點，爭取家長的配合的支援，孩子力爭趕上來。對於實踐性、視頻、課外作業，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽課部分，以看名校課堂和直播補充爲主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節知識需要關注。

三、知識查漏評估

1、生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，瞭解學生對生字、詞語的掌握情況。

2、朗讀、背誦等方面，透過老師、小助手的合作檢查，瞭解每同學的朗讀、背誦情況。

3、語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。

4、閱讀方面，透過綜合練習檢視學生課外知識情況，以及思考答題情況。

四、語文課程進度

1、一年級語文下冊共有八個單元，現在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。

2、識字有8篇，課文共21篇，內容豐富，本冊教材實行認寫分開、多認少寫的原則。

3、利用大約三週時間，進行線上複習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，後進行期末複習總結。

4、認真鑽研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證複習時間。

五、銜接內容方法

利用3周左右時間，複習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續指導學生進行閱讀。

1、有針對性地做好線上學習內容的小測試。透過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發現的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展複習。

2、對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對後續教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。

3、進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。

4、在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣；提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

六、開學事項提醒

1、學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。

2、對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

3、嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯繫上下文、觀察課文插圖、聯繫生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養學生的閱讀理解能力。

4、針對本學期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，鞏固所學，加強交流，培養學生自信大方、積極展示的學習品質。

5、防疫工作和教學工作有效結合，兩手抓不鬆懈。

中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃 篇5

初中九年級化學線上線下教學銜接工作計劃根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校九年級化學學科跟其他學科一樣都按計劃順利開展了線上教學工作。時至今日，九年級化學已完成了爲期五週的線上正式教學，這五週線上教學時間裏，我們主要進行了人教版九年級化學下冊從“第八單元課題3”到“第十一單元”的教學工作，制定了教學計劃和“網絡教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天直播結束，立即佈置線下作業，學生當天上傳作業，教師及時批改，利用晚上和週末時間進行線上作業評講和疑難解答。隨着疫情的好轉，我校按計劃於4月13日復課，所以，下面特制定線上線下教學銜接計劃：

1.綜合每週上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延遲返校學生對象與人數，瞭解學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。

2.採用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：一種是學情問卷調查法。透過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑等多方面的問卷，對學生逐一調查，掌握其網絡學情；另一種是知識檢測法。即透過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷式地瞭解學生網絡學習中所存在的問題。

3.對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解、強調，對於個別學生存在的問題，透過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。

4.做好課後輔導工作:對未進行網上學習和自控能力較差的學困生，要充分了解學生的現狀，要充分利用課餘時間，有針對性的進行輔導，補缺補差。

5.結合線上教學實際和中考實際，以化學《課程標準》爲依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，研究切實可行的複習方法和複習計劃，結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的化學教師,更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好複習計劃。

6.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，爲不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。

7.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，並抽出時間對線上學習進行鍼對性的查漏補缺。

8、關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，並能及時對其開展心理疏導，使其儘快適應線下學習。

9.儘快進入系統複習階段，力求達到全面系統地提高學生的化學基礎知識和基本技能以及綜合素養。更好更快的提高我校化學學科的總體成績。

中小學線上教學和返校復學後的教學銜接工作計劃 篇6

根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前爲止，九年級語文完成了爲期五週的線上教學，這五週時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容，制定了教學計劃和“網絡教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天佈置線下作業，學生當天上傳作業，教師及時批改，利用晚上和週末進行作業評講和疑難解答。隨着疫情的好轉，我校將於4月13日復課，特制定線上線下教學銜接計劃：

1、綜合每週上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延期返校學生對象與人數，瞭解學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。

2、採用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：

一種是學情問卷調查法。透過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網絡學情。

另一種是知識檢測法。即透過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地瞭解學生網絡學習中所存在的問題。

3、對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對於個別學生存在的問題，透過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。

4、做好課後輔導工作：對未進行網上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現狀，要充分利用課後的時間，有針對性的進行輔導。

5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》爲依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況，研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。

6、儘快進入中考複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。