四年級上冊《一枚金幣》說課稿

一、說教材

《一枚金幣》是北師大版四上第十單元的一篇主體課文。該單元的主題是金錢，透過本單元的學習，T讓學生感知金錢金錢所包含的文化內涵，懂得要以誠實的勞動換取金錢，懂得金錢所包含的勞動價值，不做金錢的奴隸。

《一枚金幣》講述了辛勤勞動、省吃儉用的老人把兒子養大成人，看到兒子長大後懶惰成性，花錢如流水，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接着講述了母親放縱兒子來矇騙老人，兩次被識破。最後只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進火爐裏，驗證這枚金幣確實是兒子掙來的故事。

二、說教學目標

根據學生實際，教材特點及課標要求，確定第二課時目標爲

1、閱讀課文，進一步瞭解課文內容，體會兒子“受不了”時的心情，使學生懂得只有親手創造的財富纔會予以珍惜的道理。

2、 瞭解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。

二、說教學重難點

教學的重點應體會兒子“受不了”時心情。感悟只有親手創造的財富，纔會珍惜的意義，引導孩子去思索，爲什麼有人花錢如流水。

三、說設計理念

1、教師、學生共同與文字對話。緊緊抓住文中兩次出現的“受不了”一詞，引導學生與文字對話，激發想象，從而層層深入理解本文的中心思想，體會作者所要表達的情感。

2、關注學生的感受，注重培養學生的閱讀能力，加強平日的積累與表達的訓練，自始至終引導學生將自己的感受融入與文字對話中，潛移默化地對學生進行思想教育。

四、說教法學法

鑑於以上分析，我打算採用以下教學方法：

1以讀爲主、讀中感悟

2角色互換，體會人物心情

3讀寫結合，訓練表達能力

4運用多媒體課件，強化語言訓練

五、說教學流程及思路

痹誚萄程中，我設計了三大板塊：1、體會老人和兒子的兩次受不了；2、體會老人要讓兒子明白的道理；3、引導學生說出感悟。

具體教學思路如下：

（一）體會父親“受不了”的心情。

(1)首先，抓住兩組意思相反的詞語，引導學生感悟父親和兒子的'特點。

（2）父親把妻子叫來，會怎樣說呢？讓學生將自己的感受融入朗讀。

（二）着重體會兒子“受不了”的心情。

文中還有一處受不了，在哪裏?

讀到這裏，你最想知道什麼?引導學生質疑.兒子爲什麼受不了呢？

（三）分角色朗讀，父親和兒子的三次對話。讓學生從“三扔、兩笑、一受不了”中體會父親和兒子的受不了及兒子對金錢態度的轉變。

課件展示：

第一次：

爸爸接過金幣，扔進火爐裏。

“這不是你掙來的。”

兒子笑了起來，走開了。

第二次：

爸爸接過金幣，又把它扔進火爐裏。

“別騙我了，孩子，這不是你掙來的。”

兒子又笑了起來，走開了。

第三次：

老人接過金幣，仍然把它扔進火爐裏。

“不，孩子，這也不是你掙來的！”

兒子受不了啦，忙跑到火爐前，用手從熊熊大火裏把金幣抓出來，大聲叫到：“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整幹了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔到火爐裏去燒！”

這時，老人說：“現在，我相信這是你自己掙來的錢了！”

問:爲什麼前兩次兒子受得了，而後來受不了?

（四）體會老人要讓兒子明白的道理。

比較兒子和老人的兩種“受不了”，可以體會到父親當初的痛苦、失望、傷心和無奈等複雜的感情，再朗讀父親的話。

然後，多媒體展示幾位富豪父親對待兒子和金錢的故事。讓學生說說：老人和着幾位父親一樣，要讓兒子懂得什麼道理。

課件展示名人名言。

（五）引發學生說出感悟，進一步與文字對話。父親說“現在，我相信這是你掙來的錢了”，引導學生轉變閱讀角色，想一想：聽了父親的話，作爲兒子會對父親說些什麼？透過這一環節，讓學生將自己的感受融入其中，使學生對“金錢”這個主題有了進一步的認識。

六、說板書

一枚金幣

父親——扔、又扔、仍然扔

兒子—— 笑、又笑、受不了