《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)

冠縣一中

陳以波

教學目標：  （1）透過感知、理解，體會本詩的意境及李白飄逸豪放的藝術風格。（2）掌握一定的詩歌鑑賞技巧

教學重點：

感性地感受本詩藝術風格的同時能夠理性地分析鑑賞。

授課時數：一課時

授課方法：誦讀法、點撥法

授課過程：

一、匯入新課

二、教師範讀課文

三、研讀課文

1、詩人怎樣表現蜀道的雄奇險峻的？

明確:神話傳說：五丁開山、六龍回日；

虛寫映襯：黃鶴、猿猱；

摹寫神情、動作：捫星、撫胸；

借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲悽；

運用誇張：峯、鬆、湍、瀑、岩石

典型勾勒：劍閣崢嶸崔嵬

2、詩一開篇極言蜀道難有何作用？

明確:點明主題，爲全詩奠定雄放的基調。 

3、寫蜀道難，爲什麼要引用傳說中的蠶叢、魚鳧的開國和五丁開山？表達了作者什麼感情？

明確:蜀君開國是強調古蜀國長期閉塞的狀況；五丁開山的傳說是說明蜀道的來由；讚揚勞動人民改造自然的勇敢精神。

4、這一段的第三層詩人是怎樣描寫蜀地之“險”的？

明確:先用“黃鶴飛不過去，”“猿猱攀不上去”來反襯山勢的高危驚險。

接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，可以用手觸摸到星星！

5、詩人給這個“畏途”渲染了怎樣的氣氛？

 明確:句渲染淒涼氣氛，“連峯”四句渲染驚險氣“但見”四氛。

6、分析最後一段作者所表達的意圖。

明確:說明四川是個易守難攻的地方，如果有野心的叛亂者與朝廷對抗，朝廷的'軍隊很難攻進蜀中平定叛亂者，因而就會造成戰亂局面。表明詩人對國家命運的關注。

7、 “蜀道難，難於上青天”在詩中三次出現，是不是簡單的重複？爲什麼？

明確：可以形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰禍之烈。

8、分析這首詩的藝術特色 ？

明確：（１）善於把想象、誇張、襯托等和神話傳說融爲一體，豪放飄逸。

（２）發展了樂府古題，字數參差錯落，句子長短不一。

9、課堂小結：

   詩人以飄逸豪放的風格爲我們勾畫了一幅瑰麗雄奇的山水畫卷。想象奇特，縱橫古今，千百年後讀之，依然熱血沸騰，餘音繞樑。

10、作業： 

以“簡介李白豪放詩風”爲副標題,

作文一篇，不少於800字

陳以波