劍橋小學英語六年級說課稿 Unit 3 Dreams
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學,藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編整理的劍橋小學英語六年級說課稿 Unit 3 Dreams,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、說教材。
本單元的話題是做夢和夢想,要求學生能正確使用句型I often/sometimes/never dream of。/that。進行談話。其中包括spacemen,talk,pony等新單詞。本課中出現的單詞,很多都是學生以前學過的,如monkeys,friends等,重點是讓學生在運用舊單詞的基礎上掌握新的句型。在本課中,還出現了spacemen特殊的名詞複數,但這些要求學生運用的單詞並不難,第一次讓學生接觸到that的從句和特殊的名詞複數變化,都是爲學生以後的學習打基礎。
二、說教學目標。
《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。
在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重難點確定如下:
1、知識目標:
能正確使用句型I often/sometimes/never dream of。/that。進行談話。瞭解pony與horse的不同。瞭解名詞複數的特殊變化,變a爲e。
2、語言技能目標:
能用英語正確表達自己的夢境或夢想,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
3、情感態度目標:
透過本課學習使學生有興趣聽、說英語,做遊戲,敢於開口,在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對學習英語的重要性。培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略。
三、說教學重難點。
教學重點是能正確使用句型I often/sometimes/never dream of。/that。進行談話。
教學難點是能正確使用of和that,掌握兩者用法的區別。
四、說教法、學法。
爲了完成以上教學目標,更好地突出重點、突破難點,按照學生的認知規律和教材特點,我設計了以下教學方法:
1、主體參與法:透過6人小組操練、合作,給學生更多動口、動腦的機會,體現主體性和合作精神。
2、活動教學法:組織擊鼓傳花,抽卡片說句子和一人一詞等活動,讓學生在活動中學,在活動中用,使學生在不同的活動中感知語言和習得語言,發展了學生的語言運用能力。
3、直觀教學法:運用課件和單詞卡片的形式,幫助學生理解單詞的含義,更形象生動。
在教學中,我遵循由淺入深,由詞到句循序漸進的.教學方法,使學生輕鬆的掌握了所學知識。
五、說教學過程
教學目標的確立,教法學法的設計,最終要在教學程序中體現。因此,合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。結合學生的認知狀況,我用以下環節來完成本課的教學。
師生問好後引出課題dream,讓學生明白它既可作名詞,又可作動詞,從而使學生能更準確地運用此單詞。
在呈現新知階段,我分兩個部分進行教學,第一步教授。dream of。句型,第二步教授。dream that。句型,在。dream of。句型教學中,穿插了名詞特殊變化和頻度副詞的教學;在。dream that。句型教學中,介紹了talkabout和talk to用法的區別,在鞏固學生所學的基礎上,對知識進行了適當的延伸,注重了學生的發展。
在操練階段中,我設計了談論自己的夢,連詞成句,選擇等練習,使學生所學知識得到了及時的反饋和鞏固。
佈置作業,讓學生運用本課所學知識,寫一篇小短文,鞏固所學,加強綜合運用。
最後以一句話“work hard,dreams come true!”結尾,在輕鬆和諧的氛圍中結束本課。
六、教學總結
本節課不論是新知識的呈現,還是遊戲的設計,都能以學生爲主體,讓學生積極參與到課堂中來。由詞到句,由淺入深的進行教學,提高了課堂實效,注重培養學生的聽說讀寫能力和發現問題歸納問題的能力,增強了小組合作意識,注重學生的發展。
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