中班美術《有趣的螃蟹》
活動目標:
1、透過觀察瞭解螃蟹的構造,增加對螃蟹的感性認識,大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據螃蟹的形狀,聯繫生活進行聯想和想象,創造有趣的畫面。
活動準備:
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
活動過程:
一、圖片觀察
這是什麼?你看到了螃蟹的什麼?它長得怎樣?你還發現別人沒有發現的地方嗎?
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什麼嗎?(引出螃蟹的一對大螯)它長的像什麼?
教師局部示範。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹,你會從哪裏開始畫呢?
四、教師轉換角度,啓發幼兒想象。
這個螃蟹現在倒過來,你能把它變成什麼?
五、欣賞作品,拓展幼兒的'思維。
你們看,螃蟹變成什麼了?
六、創造作畫。
你們想不想也來變一變,你想變什麼就變什麼,看誰的螃蟹變得最神奇!
1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時,我就根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗,從幼兒的生活經驗中挖掘題材,選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上,鼓勵幼兒生成自己想創作的東西,豐富幼兒的內心創作激情。
2、較好激發幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發現幼兒學習的動機是從興趣出發,有了興趣就有了學習的積極性和創造的動力,就會興致勃勃,專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則,沒有興趣的就失去學習的主動性,因此,在這次活動中,我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示範的尺度。
發揮幼兒美術活動的自主性,教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用範例,少出完整範例,少做完整示範,但要突出重點,簡介方法。給孩子更多的想象的空間,讓他們自由創作,多挖掘幼兒的創造潛能。透過這樣的方法既沒框死幼兒的思維,又給予幼兒一定的幫助,是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。
過渡環節自然流暢。過渡環節是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素,我能正確處理環節與環節之間的過渡。
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