小荷才露尖尖角--希望之星文學社的行與施(網友來稿)

443600     湖北省駐香港部隊秭歸希望小學    文芳

隨着素質教育的深入開展，教學方法的不斷改進，教學措施的日趨完善，教學也逐漸演變成豐富多彩的各項活動。文學社團活動是小學語文園地中一朵爭香奪豔的奇葩，受到廣大語文教師、教育工作者和社會各界的關注與歡迎。我們駐香港部隊秭歸希望小學希望之星文學社三年有餘，對學生的成長有較大的幫助，這三年實施的步驟如下：

1、制定計劃。我們把文學社工作開展的方案納入學科計劃之中。本着讓學生走進五彩斑瀾的生活中尋找生活的美點、亮點、淨點，提高他們的寫作能力，培養他們對生活的洞察力，樹立健康向上的人生觀爲辦刊宗旨。在家長會上向家長宣講，讓各位家長在明白文學社的內容、作用、目的後，積極支援配合文學社開展活動。並把文學社每次開展活動的時間、地點、人員、內容落實，把每次活動的安全教育也納入活動的計劃之中，以保證活動的順利開展，達到預期的目的。

2、多層次的輔導。

“教學相長”這一教育理論由古人提出，並一直沿用到今。學生寫作能力的提高離不開起主導作用的“教”，從而真正實現“教是爲了不需要教”的最高目的。對文學社社員的“教”很大意義上在於“多層次的輔導”。主要表現在以下幾層輔導上。

（1）以學生爲中心開展自我教育活動。每星期由一名習作優秀者，有一定寫作技巧的同學圍繞本星期課文的訓練重點組織開展討論；這一訓練主線在作文如何體現。如上《火燒雲》、《魚游到了紙上》的那周，同學們便圍繞如何積累材料展開；上《我們家的貓》、《麻雀》便圍繞如把文章寫得真實具體展開，上《撈鐵牛》、《新型玻璃》便圍繞如何列提綱展開，讓同學們從作文的點滴技法暢談，集思廣益，從而在社員們中心掀起一股討論的熱潮。由社員每人交一篇習作，在他們中間評議、交流。

（2）每個星期由一名語文老師以講座形式進行一次理論講座，成員每人交一篇作品由老師定期面批面改，個別輔導。

（3）請頗有寫作經驗的家長或校外輔導員每月進行一次現身說法，由他們以自身怎樣走進寫作之門及在寫作路上怎樣探索的爲主題激發學生寫作興趣。並提交一至二篇有代表性的文章，請其當場修改、指正。

3、走進生活尋找素材。

生活是作文的源泉。廣闊的生活空間就是學生作文取之不盡、用之不竭的財富與寶藏。但就部分成員瞎編捏造，無病呻吟，嬌揉造作的現象需要教師一步步引導。教師領導學生積極創造素材。比如：可以把學生帶進大自然找尋春天、體驗夏天、領略秋天、欣賞冬天，從天空、田野、村莊、人們來描繪四季的'美景。三年來社員們去工廠、農村、風景區活動，結合豐富多采的組織形式，讓學生習作，收穫頗多。如：在四溪風景區遊覽，先由社員彙報見聞，然後我作現場指導，社員當場說作文二十來篇，有的描述《土家族歌舞表演》，有的描述《竹排水中央》，有的描述《三吊水瀑布》；進行野餐活動時，同學們有的放風箏，有的開故事會，有的進行文藝表演，好多社員以《玩得最開心的一次》爲題洋洋灑灑近千言。我建議他們在喜慶的節假日，一家人幸福團圓享受天倫之樂時，設計並開展一臺關於奧運會知識多少和親情問答的家庭智力賽。在其樂融融的家庭氛圍中用作文記載他們的歡樂。

4、定期交流寫作經驗。

我們用每週一節的說話課讓學生各抒已見，交流各自內心的寫作體驗。或興奮、或喜悅、或喟嘆、或埋怨、或傷感......讓他們用自己的語言表達他們的思想，本身便已是一種訓練。再在其中釋放心裏的負荷，分享成功的喜悅。並有老師和同學從中引導、指點在傾吐煩惱的同時，多品嚐一些快樂。培養他們積極健康的人生觀、高尚有益的寫作觀。汲取別人的寫作精華，修改自己的寫作傾向和文筆風格。

5、積極撰寫生活隨筆。

“業精於勤荒於嬉”。社員都明白這一道理。6歲開始寫詩，16歲就出版好幾本詩集的田嘵菲美好的童年在書桌前度過，少年作家鬱秀《花季、雨季》能轟動一時，炎熱的暑假她關在別墅裏奮筆疾書的情景......社員們都能想像，都能如數家珍，一一道來。社員們都明白成才都要付出艱辛努力的。她們每天堅持記日記，記下生活中的點點滴滴。上課的發言得到老師精彩的評價後的感受、與同學發生爭執後矛盾的心理、教學路上富傳車宣講的創健文明城鎮的意義、方法等。在積累材料中培養了良好習慣。雖然他們的學齡並不長，日記本卻不少。一本本精美的日記，你只要走進社員家的書房便盡收眼底。

6、創辦社刊

希望之星文學社創辦了《點點星光》、《小星閃爍》等期刊。定期刊載社員的優秀作品，並推薦佳作給各級刊物發表，給各競賽評比，先後有一百來篇在各級比賽獲獎，並有二十八篇發表於省市報刊雜誌。這大大激發了社員們的創作熱情，形成了文學社發展的內驅力。

總之，學生在文學社學到了許多課本中、課堂裏學不到的知識。發展了智力，提高了寫作能力，豐富了課餘生活。社員們的學習興趣被調動了，各科成績也都在原有的基礎上有所提高。開展這些實踐活動既有利於提高學生的寫作能力和語言修養，又有利於社員德、智、體諸方面的發展，是小學語文課外活動的一片新天地。

雖然，“希望之星文學社”才成立三年，“小荷才露尖尖角”。學生們都認爲這三年是他們過得最有意義、最充實的三年。雖然，在別人隨心所欲地嬉戲玩耍時，他們在爬山、在野炊、在郊遊、在瀏覽、在書桌前凝神構思，在聆聽教誨，他們認爲有苦纔有樂，有憂纔有喜，有花纔有果。他們灑下辛勤的汗水的同時，也流淌着幸福的淚花。願希望之星文學社培養一批人，造就一批人。 作者郵箱：