中班音樂《咚咚鏘》教案
作爲一名教師,時常需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班音樂《咚咚鏘》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂《咚咚鏘》教案1
活動目標:
1. 複習並理解四種音符的時值。
2. 英語學習:學習句型,How many apples? Four apples.
活動準備:
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1. 複習歌曲《咚咚鏘》
2. 引導幼兒瞭解每種音符的時值(吃幾個蘋果)
3. 英語學習。
教師:“What is this?”
幼兒:“Apple.”
教師:“How many apples?”教師帶領幼兒指着apple數數,one two three four,引導幼兒回答出:“Four apples.”
(1)教師請個別幼兒示範,教師“What is this?” 幼兒:“Apple.” 教師:“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數:“One two three four. Four apples.”
(2)教師:“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒爲一組進行對話表演。
中班音樂《咚咚鏘》教案2
活動目標:
1、 複習並理解四種音符的時值。
2、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
3、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節奏1、 出示鼓T:看,今天老師帶來了什麼?(小鼓)知道小鼓有什麼本領嗎?
2、敲一敲鼓的節奏T:小鼓是怎樣唱歌的。
T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3、出示鑼T:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎麼唱歌的呢?
4、 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5、 示範鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學唱歌曲T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師範唱T:你聽到他們唱了什麼?
2、有節奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看着圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
T:小鼓和小鑼有要對話了,哪裏是小鼓唱呢?哪裏是小鑼唱呢?
4、交換演唱T:交換試一試。
三、創編歌詞1、創編歌詞T:還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢?
T:把小鈴和響板放進歌曲裏面,應該怎麼唱呢?
2、演唱創編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結T:小朋友,剛纔我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日裏)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色歡快地對唱。
2、在認識各種打擊樂器的基礎上,創編歌詞,並用樂器演奏。
3、體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節奏1、 出示鼓T:看,今天老師帶來了什麼?(小鼓)2、敲一敲鼓的節奏T:小鼓還能唱出好聽的歌呢。
T:原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3、出示鑼T:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎麼唱歌的呢?
4、 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5、 示範鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏T:現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學唱歌曲T:你們敲的真好聽,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師範唱T:你聽到他們唱了什麼?
2、有節奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看着圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
4、交換演唱T:交換試一試。
三、創編歌詞1、創編歌詞T:還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢?
2、演唱創編的歌曲T:把小鈴和響板放進歌曲裏面,應該怎麼唱呢?
四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結小朋友,剛纔我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日裏)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
活動反思:
透過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏並學會打擊,幼兒掌握節奏之後。我再教整首歌曲,在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。
中班音樂《咚咚鏘》教案3
活動目標:
1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗節日的快樂。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按遊戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受遊戲的樂趣;
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備:
1.小鑼、小鼓若干;音樂;2.有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動過程:
一、引出主題:
說說我們怎樣慶祝新年?在新年裏小朋友們會幹什麼?
二、玩鑼鼓:
出示鑼鼓,提問:這是什麼?怎麼玩?
以"咚咚鏘"的旋律爲背景音樂。
1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結對地進行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲:
1.跟着老師敲出的節奏進行念兒歌2.幼兒拍出節奏3.隨歌曲音樂,用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節奏。
4.學唱歌曲引導幼兒跟着老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5.表現歌曲,體驗過節的快樂。
活動反思:
活動一開始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂器匯入課題,而小朋友之前已經認識過這兩種樂器。我詢問幼兒"它是誰?會發出怎樣的聲音呢?"然後進行敲鼓敲鑼。幼兒當時一看到鼓和鑼頓時來勁了,積極性非常高,我趁機讓幼兒認真聽講以至後面能將節奏準確的念出來。接着我說:"下面老師敲鼓、鑼,你們聽聽老師敲的是什麼節奏,敲完請小朋友仿敲,"敲出鼓和鑼的節奏讓幼兒熟悉,之後又透過課件圖譜讓幼兒認識節奏並學會打擊,幼兒掌握節奏之後,我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之後,緊接着發散幼兒想象創編能力,創編用身體動作來演奏歌曲節奏部分。最後我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂器進行對唱。當然活動中我還存在着一些不足之處,像一開始敲鼓時,幼兒用數字來數老師或者自己敲出的節奏,當時我沒有及時給孩子們糾正過來。之後唱到結束休止符時,幼兒念出的節奏也不夠準確。最後分角色扮演進行遊戲,因爲道具提供的有限,導致幼兒不能人手一份用樂器進行分角色遊戲。還有前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接並不是很好,出現"斷裂及慢"的現象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責"是什麼?教學目標基本達成了
中班音樂《咚咚鏘》教案4
一、活動目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色演唱歌曲。
2、藉助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。
二、活動準備
鑼和鼓各一隻,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂遊戲。
三、活動過程
1、匯入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這麼好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節奏師:小鼓是怎麼唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎麼唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎麼唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、熟悉鑼的節奏師:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎麼唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能幹!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話後面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看着一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友願意做什麼?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)
四、結束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽着音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲)
中班音樂《咚咚鏘》教案5
活動目標:
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上,創編歌詞,並用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.藉助已有經驗、圖片和老師的提問,理解並記憶歌詞。
活動準備:
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓T:看,今天老師帶來了什麼?(小鼓)知道小鼓有什麼本領嗎?
2.敲一敲鼓的節奏T:小鼓是怎樣唱歌的。
T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜)
T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3.出示鑼T:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎麼唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5. 示範鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學唱歌曲
T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師範唱T:你聽到他們唱了什麼?
2.有節奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看着圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
T:小鼓和小鑼有要對話了,哪裏是小鼓唱呢?哪裏是小鑼唱呢?
4.交換演唱T:交換試一試。
三、創編歌詞
1.創編歌詞T:還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢?
T:把小鈴和響板放進歌曲裏面,應該怎麼唱呢?
2.演唱創編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換
五、總結
T:小朋友,剛纔我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日裏)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
活動反思:
發現,前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接並不是很好,出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什麼?教學目標基本達成。
中班音樂《咚咚鏘》教案6
活動過程
1、匯入活動
師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)
師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這麼好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)
師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節奏
師:小鼓是怎麼唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲 )小鼓是怎麼唱的?(指名說)
師:小鼓究竟是怎麼唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)
師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、熟悉鑼的節奏
師:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎麼唱歌的?(指名說)
師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)
師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能幹!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏
師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)
師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話後面說)
師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試 (指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學唱歌曲
師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)
師:讓我們看着一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)
師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)
師:這一半小朋友願意做什麼?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)
師:交換再來試試。(對半交換敲)
結束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽着音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲)
中班音樂《咚咚鏘》教案7
活動目標:
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色歡快地對唱。
2、在認識各種打擊樂器的基礎上,創編歌詞,並用樂器演奏。
3、體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備:
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1、出示鼓
T:看,今天老師帶來了什麼?(小鼓)知道小鼓有什麼本領嗎?
2、敲一敲鼓的節奏
T:小鼓是怎樣唱歌的。
T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節奏譜××××∣×××∣)
T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、出示鑼
T:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎麼唱歌的呢?
4、敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節奏譜××∣××∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5、示範鼓和鑼合奏
T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏
T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學唱歌曲
T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師範唱
T:你聽到他們唱了什麼?
2、有節奏念歌詞
T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看着圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲
T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
T:小鼓和小鑼有要對話了,哪裏是小鼓唱呢?哪裏是小鑼唱呢?
4、交換演唱
T:交換試一試。
三、創編歌詞
1、創編歌詞
T:還有什麼樂器也能唱出好聽的聲音呢?
T:把小鈴和響板放進歌曲裏面,應該怎麼唱呢?
2、演唱創編的.歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換
三、總結
T:小朋友,剛纔我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什麼時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節日裏)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
中班音樂《咚咚鏘》教案8
一、活動目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏,初步學習分角色演唱歌曲。
2、藉助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。
二、活動準備
鑼和鼓各一隻,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂遊戲。
三、活動過程
1、匯入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!
(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)
師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這麼好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)
師:小鼓也想唱歌的,你聽!
(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節奏師:小鼓是怎麼唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎麼唱的?(指名說)
師:小鼓究竟是怎麼唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)
師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、熟悉鑼的節奏師:這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎麼唱歌的?(指名說)
師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)
師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能幹!我們一起看圖試試。
(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。
(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)
師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話後面說)
師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)
師:讓我們看着一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)
師:現在,我們把下面的節奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友願意做什麼?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)
四、結束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽着音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲)
中班音樂《咚咚鏘》教案9
活動名稱:奧爾夫《咚咚鏘》
活動目標:
1.聽辯節奏遊戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學唱並演奏歌曲。
3.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備:歌曲《咚咚鏘》,節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.聽辯節奏遊戲
(1)節奏傳遞遊戲
(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時,提示幼兒小火車要走快一點,以此類推,走完全曲之後回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領,用四分音符的速度走完全曲,教師透過鋼琴來配合並幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
(1)讓幼兒欣賞音樂。
(2)教師引導幼兒念歌詞,配合歌曲的原節奏,教師念一句,幼兒跟着念一句,到最後一句時幼兒與教師一起念。
(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”爲鼓類樂器,“鏘”爲鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。
(4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。
活動反思:
發現,前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接並不是很好,出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什麼?教學目標基本達成。
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