如何上好體育課的教學反思（精選11篇）

作爲一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的如何上好體育課的教學反思（精選11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何上好體育課的教學反思 篇1

作爲基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在着一定的距離。

像我們學校每個班學生人數較多，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡打乒乓球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心裏可能會認爲這是一堂活動課，在其他老師的眼裏認爲這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。像這類課我不敢上，讓人看了似乎有些不務正業，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠、巡視。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示範等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學纔是最好的教學。

如何上好體育課的教學反思 篇2

在本課中，我抓住三年級學生的心理特點，設計一些貼近兒童現實生活的活動內容。

如：仿生、模仿操、遊戲等，吸引學生積極、熱情地參與到活動中。我適時適度地對學生進行表揚和評價使學生的情緒始終高漲，同時透過學生們的範樣顛球與比賽，將本課步步推向高潮，從而解決了本課的重難點問題，效果比較明顯。

我在課程資源開發上動了腦筋，給了學生一個開放性的學習環境，如果能使本課更充分地體現個體差異和因材施教，還可以設計一組簡易的乒乓球檯子，以滿足不同學生的需求，從而使本課內容更加完善。

如何上好體育課的教學反思 篇3

透過一節節體育課，使學生在潛移默化中逐漸養成遵守規則的良好習慣是現代課程教學中重要的內容。

在體育課上，當學生出現錯誤的時候，教師與其當面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，讓孩子們透過自己親身體驗，真正認識到在學習中的錯誤並自覺改正。有的同學能夠在課堂上自我發現，並及時改正錯誤，遵守規則，最終獲得真正的第一名，充分說明：體育道德自律作用於人的內心，他更多的透過個人的道德判斷和自我調節來影響人的行爲。

因此，體育教師應在日常的教學活動中結合學生體育學習的全部內容和全過程，對學生的體育道德行爲和作風進行嚴格要求、嚴格訓練，讓學生時時處處受到良好道德風尚的影響，讓他們從自己的親身經歷中學會識別什麼是符合或違背體育道德要求的思想和行爲，從而養成自覺維護體育道德的良好習慣。

如何上好體育課的教學反思 篇4

這節公開課我講的是體育遊戲：“送貨忙”，爲了更好的完成教學目標，讓孩子達到鍛鍊身體的目的，在我精心設計和充分的準備下，在孩子們的密切配合下，這個活動上得很成功。

成功之處：是我能根據中班的年齡特點，設計教學內容，創設情境，提高幼兒參與活動的興趣。在活動中透過讓小朋友當送貨員，走過獨木橋到河對面送糕點這一環節，不僅，鍛鍊了幼兒的平衡能力，從中也培養了幼兒的積極性和責任感。活動開始，先讓幼兒自由探索，然後再讓幼兒說說你是用什麼方法送的，找出最佳方法，比賽看那組最快。使幼兒在遊戲中體驗到勝利的喜悅，在快樂的氣氛中結束活動。

不足之處：從活動開始就着急，使得遊戲規則說得不夠清楚，有些孩子不知從哪回來，透過再次指導才做對。最後遊戲達到了高潮，孩子們依依不捨的離開了操場。

如何上好體育課的教學反思 篇5

體育課大都在室外進行，學生容易出現不遵守紀律的現象，就連那些學習優異的學生，也難免犯一些小毛病。反而有一位一（1）班的某某學生上課非常調皮，自從班主任給他擔了中隊長他變的好乖了，我借這次機會表揚了他，之後他更加認真了，還能給老師管理同學呢！我心想，不能用不變的眼光看待差生，反而善待差生啊！

首先教師要保持良好的心態，以一顆平常心來對待調皮的學生。活潑好動時孩子的天性，不要看到有調皮的孩子就怒髮衝冠。

第二、爲人師表，學習新課改理念，不斷提高自身素質，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。

第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學生。

第四、要循循善誘，因材施教，對玩劣成性的孩子要採取寬容的態度，要耐心細緻的做好他們的工作，瞭解他們的心裏狀態。

如何上好體育課的教學反思 篇6

準備活動可以提高學生中樞神經系統的興奮性，提高腦的分析綜合判斷能力，使各組織器官較快地發揮較高的工作效率，適應運動的需要，因此，體育課的準備活動非常重要。

我非常重視體育教學的準備活動，體育活動一般分爲徒手操和體育遊戲。平時教學，我通常利用徒手操進行準備活動，因爲徒手操簡捷易行，能涉及每一個同學。

怎樣提高同學們做準備活動的興趣呢？我透過查閱相關資料，試着改編自己的徒手操，讓徒手操在保持其基本作用的前提下增加多樣性和趣味性；我也試着把適宜的遊戲帶進準備活動，讓體育遊戲與徒手操結合利用，取長補短。這樣，同學們的積極性有了非常的大的提高，準備活動的效果也非常好。

在今天的課上，我組織學生做好了徒手操，又進行了室內傳球的練習，調動了每位學生的積極性。同時，又以小組評選做爲吸引，整節課紀律很好。學生練得認真，達到了既定目標。

如何上好體育課的教學反思 篇7

在這次評教評學活動中，我上的是接力賽，但是接力形式往往採用迎面接力賽的形式進行，學生的練習內容比較枯躁，興趣不高。於是我結合24字模式。在課堂上，教師首先提出本課要求，然後在進行準備活動——校園集體舞。再把學生分成人數相等的四個小組，由小組長負責進行分組討論，學生們暢所欲言討論本組的接力賽的設計方案。最後，由小組長陳述本組的設計方案。再由全體學生選出兩個最好的設計方案與比賽規則，最後進行比賽。教學效果非常好。這樣才能真正地讓學生成爲課堂的主人。

在比賽中，女生一組總是有違反比賽規則的現象。（有的學生從半途中就把接力物傳到終點；有的學生從半途中站起來跑到終點）教師及時提出並進行教育。但是，在以後的比賽中又有違反比賽規則的現象出現。於是，我爲她們組降低了比賽要求，使她們組也有了自信心，最終她們也取得了成功。

我認爲在遊戲中，還可以每組再安排一名監督員來交叉檢查。

如何上好體育課的教學反思 篇8

體育引導課一般是指每學期開始的第一節室內講授課。它的.目的和任務是透過有關情況介紹和說理，去動員與組織學生認真上好體育課。教學實踐證明，認真上好每學期的引導課，對提高教學質量有兩點好處：

一、有利於集中學生的注意力

學生經過較長時間的假期休息後，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。如果上好新學期的第一節引導課，就像部隊做好一次戰前動員那樣，有利於提高學生對體育課和課外活動的認識，調動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正常化。

二、有利於學生完成學習任務

學期開始安排體育引導課，向學生講明體育教學工作計劃，使學生做到心中有數，明確學習任務，根據新學期體育課考覈的項目、標準、時間和自己的實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓練，有利於更好的完成教學任務。

如何上好體育課的教學反思 篇9

接力跑比較受三年級學生的喜愛，重點是讓學生掌握傳接棒的方法，並發展學生的速度。

教學中，在交接棒方式上，我沒有硬性規定必須用什麼方式，而是提了兩種方法，讓學生髮揮主動性，相互討論，根據本組的實際情況和適應性選擇一種進行練習，真正體現了“以學生爲主體”的宗旨。爲了提高學生練習的興趣，我採用小組間進行比賽的形式，加強學生的積極性，同時爲了進一步完善師生關係，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認爲自組胖子太多，纔會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。

因爲迎面接力交接棒技術比較簡單，學生基本都掌握了，個別出現問題的也僅僅是因爲着急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。

如何上好體育課的教學反思 篇10

本次課是“換物跑與遊戲”結合的一節體育課，教學目標是透過“換物接力跑”的練習，學會“換物接力跑”的方法，激發學生的學習積極性和興趣，培養快速奔跑能力，發展學生腿部力量，靈敏、協調等身體素質；培養學生克服困難、勇於頑強、團結協作等良好品質。整個課程設計密度適合於本年段的學生們，更加傾向於他們在“玩中學”的心理。

“爲了我們的學生”，體育教師應該是引領和幫助學生學習的專業人士，要是專業人士自己不努力去學習，這“引領”和“幫助”就成爲無用的說教。可想而知，這樣的“專業人士”不可能成爲學校和學生歡迎的體育教師。

體育教師的勞動特點是“以體示範”、“以智示範”、“以德示範”。體育教師要透過學習和閱讀把自己打造成一部讓學生百讀不厭的書。我們要面對新課程的實施策略、內容體系、目標要求、設計思路的發展和變化。體育教師必須加強學習，只有養成終身學習良好習慣，才能做好自己的本質工作。

當這節課上完後自己深深的嘆了一口悶氣，雖然上的不是很理想，起碼是用了一番心，能夠把一節課完完整整的上完確實不容易。我決心在今後的體育教學中多想辦法，力爭把體育課上的更好。

如何上好體育課的教學反思 篇11

體育課堂常規，是爲了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助於建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場上上體育實踐課與室內理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實踐課常規要求。沒有規矩不成方圓，有嚴格的課堂常規要求約束，方能事倍功半，方能實現和達成課的目標。

就我現在的四年級的四個班的常規來說，常規總是做不到每節課都是一樣的，總需要老師來提醒。過了一段時間後常規就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規工作總是讓我頭疼，怎麼說都無濟於事，這節課反覆強調後有些好轉，可下節課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。

我也明白，教學常規並不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反覆的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起着決定作用。所以，在以後的課堂中我還是要狠抓體育課的常規訓練。