大班社會說課教案《羊羊快樂旅行記》

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的大班社會說課教案《羊羊快樂旅行記》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

現如今孩子們都成了家裏的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什麼就買什麼，並不懂得什麼是需要的，什麼是想要的?結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊快樂的旅行爲主線，藉助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景並親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇?

教學目標：

根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標。

⒈認知目標：透過生活中的情景，讓幼兒瞭解“需要”和“想要”的含義。

⒉能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

⒊情感目標：讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

4.培養幼兒的嘗試精神。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學準備：

經驗準備：

⒈認識了人民幣和標價。

⒉有在超市裏和在遊樂場消費的經驗。

材料準備：

1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

2.場景佈置：在教室裏佈置遊樂場的場景(附各類商品或遊玩標價圖，但有的是免費的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的`操作卡片等。

說教學教法

1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。

2.學法設計：本着“開放、自主”的原則，幼兒採用了觀察法、討論法和練習法等幾種學法。

3.教學手段：主要是應用了現代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。

說教學過程

在本次活動中，我設計了5個環節，目標明確，主題突出。具體流程如下：

⒈引導幼兒觀看超市圖片，匯入活動主題

活動剛開始，教師展示PPT,運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這麼多東西，你想買什麼?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應該怎麼樣選擇呢?

此環節以幼兒生活中常見的場景來匯入活動有利於渙起幼兒已知的知識和經驗，教師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的”和“想要的”思考。

⒉情境一——買鞋記，讓孩子初步瞭解“需要的”和“想要的”的含義

此環節主要透過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事爲：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿着一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這麼漂亮，我都想要啊!想着想着，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎麼做?孩子在討論之後輕鬆的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買運動鞋!這個環節中我採用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發孩子的繼續開展活動的興趣。

⒊情景二——繪畫比賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?

孩子們思考之後，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了，商品會移動併發出聲音“對了，就買需要的。”如果點錯了，發出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發了幼兒上臺操作的慾望，爲了避免一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環節我還將多媒體技術與常規教學操作材料相結合，爲每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

⒋情景三——遊樂場。聯繫實際，體驗合理消費。

此過程中，我爲幼兒創設了一個人在遊樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了遊樂場，村長給每隻小羊發了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和遊玩問題。遊樂場裏吃的東西和標了價的遊玩設施都是要花錢的，沒有標價的遊玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

之後我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在遊玩過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結束後在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，教師給予及時表揚。

此環節中游戲情境的創設便於孩子體驗到真實的消費場景，體現了教學活動生活化、遊戲化的特點。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目瞭然。

⒌總結經驗，擴展延伸

完成了以上幾個環節，我對本次活動進行了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

徵對幼兒在遊樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多餘的錢，你會怎麼辦?讓幼兒帶着新的問題結束本次活動。

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或遊覽。去外地行走。不同於旅遊。旅行和旅遊的區別就在於:旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對於是指個人，是行走。旅遊是指遊玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅遊就是旅行遊覽活動。它是一種複雜的社會現象，旅行要涉及到社會的政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅遊也是一種娛樂活動，任何去外地遊玩都可以算。世界旅遊組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。