市教育系統教育工作要點範文

《2012－2013學年教育工作要點》是《2012年教育工作要點》的拓展和延伸。希組織幹部教師認真學習討論，結合本地本校實際，按照詳近略遠的原則，細化本單位工作任務措施，確保實現年度目標，推動全市教育不斷邁上新臺階。

一、以規範管理爲抓手，創建學前教育改革發展示範區

1.全面落實“縣級統籌，縣鄉（鎮）共建”的管理體制，積極回購僅剩的1所鄉鎮改制中心園，確保今年底鄉鎮中心園均達公辦省優質園標準。

2.加大投入，創造條件，力爭今年底前再創2－3所省優質幼兒園，確保全市省級優質幼兒園比例達超70%。

3.全面推進“園園通”，幼兒園基本資訊實現電子化動態管理。

4.幼兒園以遊戲爲主，保教並重，基本消除“小學化”傾向，家庭和幼兒園密切合作，學前教育科研和管理水平不斷提升。

5.今年積極創造條件，明年初申報創建xx省學前教育改革發展示範區。

二、以改善辦學條件爲抓手，創建義務教育優質均衡發展先進市

1.加大投入，加快進度，完成武安中心小學、甘垛鎮初中易地新建及xx鎮寶塔小學擴建工程；啓動實驗小學東區校、開發區九年一貫制學校等新建工程。

2.提升教育技術裝備水平，至今年底爲定點學校再添置一定數量電子白板。

3.今年底完成義務段農村中小學26片運動場地塑膠化工程。

4.按照省現代化學校標準，實施義務教育學校現代化建設工程，確保省現代化義務教育學校比例達超20%。

5.今年底創成揚州市義務教育學校管理和師資隊伍建設優質均衡樣板區。

三、以特色課程建設爲抓手，促進高中教育內涵發展

1.切實轉變教育發展方式，把育人作爲普通高中教育的根本要求，把促進學生成人成才作爲學校和教師一切工作的`出發點和落腳點，關注每一個學生的成長，關注每一個學生的幸福，尊重教育規律和學生身心發展規律，嚴格按照國家課程方案的規定，開足開好各門課程。

2.因校制宜，長遠規劃，落實措施，加強課程基地建設，確保每所高中都有一個科目建成xx市級課程基地，三星高中有一個科目建成揚州市級課程基地，四星高中有一個科目建成xx省級課程基地。

3.從文化建設入手不斷豐富高中學校內涵，從物質、制度、精神、行爲等各個層面，創建具有個性特色的學校。用優秀文化營造濃郁健康的氛圍，引領和推動學校發展，使學校成爲師生成長的精神家園。

四、以服務經濟社會爲抓手，促進職成教育創新發展

1.積極組織參加全國及省市舉辦的職校師生技能大賽、創新大賽、文明風采大賽，力爭獲獎檔次和數量在揚州縣市區前列。

2.職教中心創建國家級示範或特色學校，創建國家級實訓基地1個。菱塘職中創成xx省特色專業1個。創成省和揚州市級鄉鎮社區教育中心各1個。

3.對口單招專科上線率保持在全省平均水平以上，確保本科上線達超50人。

4.積極開展各類培訓，確保從業人員培訓率達50%以上。xx社區培訓學院年培訓達1.8萬人次。社區居民培訓率達50%以上。

五、以高效課堂建設爲抓手，促進教育質量不斷提升

1.深化“預―學導航”教學模式研究，開展優秀教學模式評比，推廣校本化成功典型。根據不同學段、不同學科特點，着力完善高效課堂操作工具包，建立各具個性、相對成熟的課堂模式。

2.深入開展城鄉學校網上結對工作，依託城鄉學校網上結對教研平臺，紮實做好校際線上教學研討，助推高效課堂建設。

3.舉辦多層次、多形式的課堂教學評比、展示、觀摩等活動，促進全體教師更新理念、創新思維、提升本領，推動課改不斷深入。

4.加強課改年度考評驗收，加大目標管理考覈力度，進一步創新和完善教育教學管理機制和制度。

5.以課改爲中心，進一步規範辦學行爲，創新開展德育、體藝、科技等活動，提升素質教育水平和質量，提高社會滿意度。

六、以政風行風評議爲抓手，促進師德師風不斷優化

1.以市人大評議教育及社會各界民主評議政風行風爲契機，進一步改進工作作風，提高工作效能，促進隊伍素質和社會形象全面提升。

2.教師節前後，透過各種渠道大力宣傳首屆感動xx教育新聞人物、各級優秀教育工作者、優秀班主任先進事蹟，宣傳近年來學校面貌和內涵發生的巨大變化，教育改革發展取得的巨大成績，進一步增強各級黨政優先發展教育的責任意識，進一步增強全社會尊師重教意識。

3.繼續推進以食堂爲重點的學校後勤改革，進一步優化管理機制和制度。着力推進國家“學生營養改善計劃”，嚴格執行教育部《農村義務教育學校食堂管理暫行規定》，努力辦好師生實惠、家長放心、社會滿意的學校食堂。

4.把人大評議、民主評議與解決問題相結合，着力推進教育公平，提升機關服務水平；着力治理有償家教爲重點的師德失範行爲，強化師德師風建設；着力糾正損害羣衆利益的不正之風，進一步落實教育惠民政策；着力規範辦學行爲，深入實施素質教育，提高教育教學質量。

5.把人大評議、民主評議與教育系統“五評”活動相結合，不斷豐富“五評”活動內容，強化“五評”結果的運用，進一步提高人民羣衆對教育政風行風的滿意度和美譽度。