《醉花陰》導學案 (人教版高一必修四)

 授課時間 : 6月 日  設計教師: 陳嬌  使用對象：高一（3）（8）班

學習目標：

1．着重引導學生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩意情感。達到背誦的目標

2．鑑賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風格的柔美。

3．探索李清照作爲女性作者寫出內心“戀情”的歷史意義。培養學生正確的感情價值觀，頤養性情。

學習重難點：

1． 重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美；

2． 探討李清照作爲女性作者寫作內心“戀情”的歷史意義；培養學生正確的情感價值觀；

3． 如何在“簡單”中體悟出“複雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。

自主學習：

一、作者作品鞏固 

1．李清照（1084－1155），宋代     派女詞人。號    。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹一幟，婉約而不流於柔靡，清秀而具逸思，富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優美，故名噪一時，稱爲    體。

2．李清照的詞以   南渡   爲界，分爲前後期，前期內容多寫   閨情（離愁）  ，詞風   清麗明快   。後期內容多寫   懷舊悼亡      ，詞風   淒涼低沉    

宋徽宗大觀二年重陽節，趙明誠遊宦在外；李清照獨居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發寂寞無聊之感。

三、釋題 

    醉花陰，詞牌名。初見於毛滂《東堂詞》，詞中有“人在翠陰中，欲覓殘春，春在屏風曲。勸君對客杯須覆”，詞牌取義於此。雙調五十二字，上下闋各五句，三仄韻。

四、朗讀體味，整體把握

（一）朗讀體味

 結合註解，有感情的朗讀這首詞。注意停頓。 

（二）整體把握

1．這首詞哪一句話哪一個字型現了作者的情感？

2．愁是抽象的東西，看不見摸不着，如何去表現愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手，爲我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，並總結出寫愁的方法。

①白髮三千丈，緣愁是個長               --李白

 ②一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人       --杜甫

③問君能有幾多 愁，恰似一江春水向東流  --李煜

           ④春去也，飛紅萬點愁如海  --秦觀

這些寫愁的名句共同特點是運用了  、   手法，將抽象的.愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背後是萬點紅，愁是有     的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有    ；秦觀的愁也是有 ____.

2.李清照是如何寫她的愁的呢？哪些字能體現出來。

3.詞人爲何而愁？

（三）《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善於摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內容是什麼？

【合作探究】

一、鑑賞評價上片

1．具體說說詞的上片的內容。（注意，學習詩詞要藉助聯想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發揮、補充。小組相互討論交流）

2．賞析“薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸”。

3．賞析佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透” 。

4．上片小結：

二、鑑賞評價下片

1． 對下片作個整體品味，翻譯一下下片的大意？

2． “東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？

3、賞析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。

4． 整體感悟下片內容：

陳嬌