《打板慄》幼兒園大班教案
作爲一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的《打板慄》幼兒園大班教案,希望能夠幫助到大家。
目標:
1、培養幼兒透過想象力,愉快的與老師一同鍛鍊身體。
2、發展幼兒手,眼協調的能力。
3、學習手眼協調的自拋自接球。
4、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能,並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動過程:
一、熱身運動
教師:“小朋友們,今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實,果實的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長成什麼樣子啊?(身上有刺,有硬殼)那我們要去打板慄我們應該用什麼東西去打啊?(球)
二、分發小球讓幼兒練習拋接球和拍接球
教師:“現在王老師要教教小朋友怎樣打板慄,老師這兒有許多的球,待會兒我們就用球去打板慄”(我們每個小朋友拿一個球,我們先打樹上面的板栗,板栗身上有許多的刺,板栗掉下來了,我們先把球接好,我們待會兒在來撿地上的板栗。現在看好王老師是怎麼打的,打的時候,兩隻手把球抱好,手向上拋,眼睛往上面看,向上拋的時候不要用太大的力,球跳下來的時候,倆隻手開啟把球接住)(分發小球,讓幼兒自由練習)
教師:“現在我們小朋友打了很多的`板栗,看地上到處都是板栗,板栗身上有許多的刺,來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆隻手抱住,往下打,眼睛看球,打的時候手往下用力把手放開,球彈起來,倆隻手把球接住)幼兒自由練習。
三、練習跳接球
教師:“小朋友們,地上的板栗我們都打完了,王老師發現在樹頂上還有許多的板栗,現在我們該怎樣去打上面的板栗呢?”(總結出來要跳起來去打)引導幼兒跳起來該怎麼打(打的時候腳跳起來,眼睛往上看,眼睛跟着球走,球往上拋,手張開,球往下掉把球接住)幼兒練習。
四、分組練習
教師:“現在老師發現在那邊還有許多的板栗,老師想讓小朋友自己去打板慄看哪個小朋友打的板栗最多。(放音樂幼兒自由練習)
五、上大山找板栗樹奶奶
電話鈴響了(是板栗樹奶奶打來的電話,她說今天我們的小朋友表現的真棒,所以要請小朋友到她家裏去領大的板栗,小朋友想不想去啊)
分發籃子,講規則
(上大山去板栗樹奶奶家,要經過獨木橋,山洞,草地,水溝。路上小朋友要保護好自己,注意安全,不要擁擠,一個接一個的走,要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)
六、領大板慄
到山上板栗奶奶那兒領到板栗後裝在籃子裏,炒板栗,吃板栗,請老師吃板栗(放音樂結束)
《打板慄》反思
1、以情景爲引,遊戲爲爲連,將健康、藝術有機整合。在本次活動中,我針對大班幼兒的特點,創設了良好的遊戲情境,構造了有趣的遊戲情節,讓幼兒在充滿樂趣的遊戲中鍛鍊身體,提高技能,能夠較好的完成教學目的。
2、教學過程循行漸進,成成深入,重點突出,在拋球和接球的過程中,鍛鍊幼兒的手、眼協調等的能力,培養幼兒的興趣。在活動的過程中匯入打板慄情景式體育活動,這樣就避免了遊戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。
3、將自己融入遊戲中,和孩子們形成了有效的師幼互動,在活動中引導、幫助、支援幼兒,和幼兒一起練習自拋自接球的本領,正是有了教師的參與,孩子們的積極性明顯提高了。
4、這次活動中,加入了上大山去板栗奶奶家領板栗的情節,也加入了音樂,使這個活動更爲活潑、主動,培養了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好,幼兒的興趣很濃厚。
5、這次活動不足地方:在教幼兒拋接球時,可以多示範幾次,讓幼兒觀察清楚,可以請個別幼兒展示,瞭解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些,語氣溫和一些。
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