寫字教案集合八篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的寫字教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫字教案 篇1

一、複習檢查，加深印象

1、認讀生字卡片。

字、古、先、進

2、口頭擴詞。

二、學習課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什麼人？

指名交流。

3、再讀，你還知道了些什麼？

重點體悟：從小喜愛好學上進

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

三、學習課文第二自然段

過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那麼懷素從小怎樣學字的呢？

1、學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照着寫。”

懷素寫字先做什麼，然後是怎樣做的（生朗讀先……再……）

體悟：先再形狀筆順照着寫

提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？爲什麼？

用“先……再……”練習說話

3、懷素看清字形，記住筆順後，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的。

體悟：總是

指導朗讀

4、懷素寫字這麼認真，結果怎麼樣？

出示：這樣，懷素的字進步很快。

“這樣”指的是怎樣呢？

指導朗讀。讓學生邊讀邊想，腦子裏浮現出懷素認真寫字的形象。

5、引導學生嘗試背誦這一自然段。

①看填空背誦。

懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。

②看插圖練習背誦。（課題上面的插圖）

四、學習課文第三自然段

過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱爲“墨池”。可是，當時紙貴，懷素家裏並不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當紙用。

1、提問：懷素爲什麼用木板寫字

2、木板爲什麼會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非常刻苦。

3、指導有感情朗讀

體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

讀出懷素的刻苦，不停地寫

五、學習課文第四自然段

過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大後呢？

1、指名讀，注意突出“有名”

2、再次出示懷素的草書

認真觀察，談談感受

1、小結：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什麼，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術，這是中國獨有的書法作品。

2、我們懷着敬佩的心情讀好這一段。

六、學習生字

1、出示：先日長書

2、分別給它們找朋友。

3、我們不妨學着懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？

4、觀察四個生字，看清它們的形狀。

5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。

照筆順在書上描紅。

6、範寫生字，邊寫邊強調重點筆畫的運筆規則。

7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

七、習慣培養，昇華理解

學完本課後，你有什麼感想，你想說什麼？

寫字教案 篇2

寫字：

1、複習目標：

(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

(2)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

(3)能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規範，姿勢端正。

2、複習要點：

本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則：

先撇後捺、從左到右、從上到下、先橫後豎、先中間後兩邊、先外邊后里邊……

怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：

1.保持正確的書寫姿勢。

2.把字均勻地寫在格子中間。

3.注意字的筆畫。

4.注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構，分析每種結構書寫時應該注意些什麼。

口語交際：

本冊教材中出現了六次口語交際的內容：

1、自我介紹

2、借鉛筆

3、打電話

4、悄悄告訴他

5、我們來討論

6、聽故事講故事

口語交際的複習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：

1)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2)與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。

3)能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

4)有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

我們的口語交際課的內容要來源於學生的生活，學生的需要，指導要來源於

學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在複習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什麼禮物，爲什麼?說給同學們聽聽。這學期你交了幾個好朋友?你最喜歡班上的哪個同學，爲什麼?

寫字教案 篇3

一、學習內容：《鉛筆寫字本》P6筆順規則

1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

漢字的筆順規則主要有七種，請開啟P6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇後捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間後兩邊。（貼板書）

2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇後捺、從外到內、

從上到下：比如寫“三”字，（老師範寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

先撇後捺：比如寫“八”字，（老師範寫）就要遵循先撇後捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇後捺來寫的？如：人、個、大

先橫後豎：比如寫“十”字，（老師範寫）就要遵循先橫後豎的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫後豎來寫的？如：下、土、

3、齊讀筆順規則

二、寫好帶橫畫的字P7

齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

三、寫好帶撇捺的字P8

複習撇捺的寫法：

撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最後捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

學生練寫。點評。

四、按先橫後豎的筆順規則寫字P8

學生練寫。點評。

寫字教案 篇4

第一課左右結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關於“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？ 峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課 左中右結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“確”“做”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“確”“做”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“確”

“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第三課上下結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“點”“照”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“點”

“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第四課左右對稱結構的字

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“泊”“外”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“泊”

“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第五課走之旁的字和有長捺的字

教學目標

1、掌握正確的`執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“走”“還”的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“走”“還”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“走”

“還”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第六課綜合訓練

教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關於“詹”“夫”的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特徵？有什麼形態特徵？

“詹”

“夫”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特徵然後向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字教案 篇5

懷素，唐代書法家，字藏真，俗姓錢，湖南長沙人。生於公元725年，卒於公元785年，終年61歲。他幼年出家，誦經坐禪之餘，專好書法。每每樂此而忘禪。

當時，草書這種書法藝術經漢代的發展已自成一家，懷素對此種書法藝術情有獨衷，勤練不止。

懷素的草書，“運筆迅速，如驟雨旋風，飛動圓轉，隨手萬變，而法度具備”，名曰“狂草”，他與張旭同爲狂草的代表人物，並稱“顛張醉素”，對後世影響極大。其中的“醉”字型現了懷素嗜酒的一面。

相傳懷素性情疏放，飲酒吃肉，獨立行事，如孤雲野鶴，爲世之名士看重，李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品，雖筆舞龍蛇，縱橫揮灑，但極少有錯字，這與他的藝術功底得自苦寒有關。

相傳他年少時因貧困，無錢購買紙、墨、筆。爲練字在住處種了一萬多棵芭蕉，用蕉葉代紙、勤學精研；又用漆盤、漆板代紙，寫至再三，盤板都穿，禿筆成冢。這一話題成爲後代畫家的常用題材。名曰：《懷素書蕉圖》。現代著名繪畫大師徐悲鴻、李可染都畫過懷素書蕉圖。可見懷素的勤奮超出常人，故有千古少見的藝術成就。

懷素傳世的墨跡較多。如《自敘帖》《苦筍帖》《論書帖》《食魚帖》《小草千字文》《四十二章經》等。

《自敘帖》鑑賞：

《自敘帖》紙本，縱28.3釐米，橫775釐米；126行，共698字。帖前有李東陽篆書引首“藏真自敘”字。

《自敘帖》是懷素晚年草書的代表作。通篇爲狂草，筆筆中鋒，如錐劃沙盤，縱橫斜直無往不收；上下呼應如急風驟雨，可以想見當年操觚之時，心手相師，豪情勃發，一氣貫之的情景。明代安岐謂此帖：“墨氣紙色精彩動人，其中縱橫變化發於毫端，奧妙絕倫有不可形容之勢。”

寫字教案 篇6

【教學目標】

1.透過教學使學生掌握木字部首的字的寫法及其變化規律。

2.培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

【教學重點】：掌握木字部首的字的寫法。

【教學難點】：培養學生審美觀。

【教具準備】：圖片、範字卡片

【教學過程】

一、引入：

1.講述書法家小時候學書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。

2.隨着中國經濟的迅速發展，環境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環境，愛護花草樹木，人人有責。爲保護樹木、保護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什麼呢？（森）

3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環境，淨化空氣。“木”字的寫法也在不斷演變發展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

4.我們學過的木字部首的字有哪些呢？

5.揭示課題 “木”字部首的漢字

學生活動：

1.欣賞、交流想法

2.欣賞不同字型的“木”和帶有木字部首的字。

3.“雙姿”訓練檢查。

能 力 訓 練：

1.觀賞樹木和森林圖片，培養學生審美能力。

2.瞭解“木”字在書法領域的演變過程。

二、新授

“木”字部首的字怎樣寫才美呢？

1.拼字遊戲，分析字形結構：

①研究左右結構的“村” ②研究上下結構的“李”

③示範：寫“機”字 ④小結

2．指導書寫獨體字“木”

①演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

②提要求，巡視 ③點評

3．比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什麼不同？

學 生活動：

1.動手寫“村、李”字，並交流。

2.討論、交流 3.師示範並點評

（3）自評

師生共評：觀察、討論

能力訓練：

1.學生動手、動腦的能力的培養。

2.培養學生的發散思維。書寫技能訓練

3.培養學生的觀察能力、比較、分析能力。

三、練習

教 師活動：

1．指導書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡視指導 （2）點評

2．指導臨寫。

（1）巡視指導 （2）點撥

學 生活動：

學生討論交流

（1）小組討論、互評

（2）師生共評

能 力訓練：

學生分析、判斷、概括能力的培養。

四、拓展

1．下面我們將今天所學的“村”和“李”組詞、進行書寫練習。

2．書寫一頁帶有“木”字的習字。

培養學生書寫習慣和能力。學生思維、想象、創作能力的訓練與培養。

五、總結

寫字教案 篇7

【教學目標】

1．使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2．透過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

【教學重點】

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法

【教學準備】

鋼筆、紙

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一、複習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什麼樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、匯入新課

上學期的鋼筆字課我們着重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將着重點學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

今天我們來學習第一課——結構（一）

三、學習新課

1、開啟書第一頁，指名讀“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所佔的空間也大致相等。大約各佔整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低於左中部分。

（3）各學習小組討論其餘的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、出示“撒” 字

（1） 請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2） 教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3） 各學習小組討論其餘的字

（4） 指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”字

（1） 指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2） 相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約佔整個字的二分之一，右偏旁則獨佔右半格，約佔整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多佔左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位於豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

寫字教案 篇8

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規範地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程：

一、複習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示範：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓後出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。