小熊請客說課稿

一 .說教材：

《小熊請客》是義務教育課程標準實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。

在孩子們的心裏，動物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的夥伴和朋友。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現，我們會發現．孩子們會將成人對他們的態度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們常常可以在孩子們的自娛自樂中，見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態。在他們的眼裏，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認識動物、認識自然的最佳年齡階段。

《小熊請客》透過歌唱、繪畫、表演等藝術形式展開活動，讓學生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情，可引發孩子們對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關係，同時，提高他們對藝術要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時完成，我今天說的是第一教時。

二.說教學目標：

目標具有導向、激勵功能，它是教師組織開展教學、學生自主進行學習體驗的'活動指南，又是活動和發展的評判標準。本課，我根據教材特點，以及一年級小學生年齡特徵和心理特點，制訂如下教學目標：

1、學會歌曲《到小熊家裏去》。

2、表演《小熊請客》，引發學生對角色的想象與表現能力，體驗集體活動中的樂趣，增強合作意識。

3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情，引發學生對動物的興趣和關愛。

三.說教學重難點：

學唱歌曲《到小熊家裏去》，讓學生掌握歌曲的旋律，感受小動物們愉快、活潑的心情。

四.說教學方法：

藝術課程是一門人文課程，它的目的是發展學生的藝術想象力與創造力，同時培養學生尊重、關懷、交流、合作、分享等人文素養，促進學生個性的完善與發展。人文學科的教學方法主要是體驗式的，就是要讓學生在教師積極建構的情境中透過嘗試實踐、合作交流，得到真切的體驗。本課的教學方法，我是這樣設計的。

1、教法：

①啓發聯想式教學法；

②體態律動教學法；

③ 談話引導法；直觀感受法等。

2、學法：角色體驗法

五.說教學過程：

科學地制訂教學目標，恰當地選擇教學方法是教學取得成功的基礎和前提，要真正將學生的藝術素養的培養落到實處，關鍵是教學過程。讓學生在教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與教學情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發展。我設計了這樣的教學過程。

（一）激趣匯入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學生：看圖你知道了什麼？你能展開想象，猜測這個故事是怎樣的嗎？等學生髮揮想象，暢所欲言後，我說：對，今天小熊家裏在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家裏去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學生依次回答，多媒體根據學生回答跳出小動物。

下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看着畫面，聽着歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這裏我透過聽覺和視覺的感官刺激，激發學生的想象、聯想，可以很好地提高學生的藝術感受力。

（二）律動遊戲、熟悉旋律、：

1、分角色進行表演

來了這麼多小動物，小熊家裏真熱鬧，哪些同學想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這裏我放手讓學生選擇自己最喜歡的角色進行角色體驗，有利於調動學生的積極性。

讓我們也隨着音樂聲到小熊家去做客。

這時，播放《到小熊家裏去》，帶領學生跳起熟悉的舞蹈。在這裏，我讓學生用自己熟悉的舞蹈，在個性化的遊戲中熟悉歌曲旋律。

(三)學唱歌曲、實踐體驗:

1、教師範唱。小學生的年齡心理特點就是愛模仿，模仿力強，範唱可以激發學生模仿的慾望，可以幫助學生解決演唱中的難點問題。

2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準節拍呀！

3、學唱歌詞。讓學生分角色來演唱三段歌詞。

當學生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲後，選取各個層次的學生代表獨唱，我啓發引導學生，“你現在是什麼角色呀？你幫它加上些什麼動作呀？”讓學生進入角色。

學生唱後，我及時發給小動物貼紙，並且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節奏把握很好，但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，學生就能體驗到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。（引導學生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應的動作

(四)再現形象、展現自我。

小朋友們唱得真好聽。小熊家裏來了這麼多客人，一起過節，小熊最開心了。他爲了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節時要拍照一樣。現在他已經畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然後請學生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。

最後我請學生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當的動作。然後邊唱邊表演。

在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課，讓學生感受到音樂形象的愉快和學習生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗來強化學生對藝術的興趣，增強對藝術課程的學習需要。

課堂教學是遺憾的藝術，本課，我偏重於對音樂的感受、感知、表現和創造，但如何將聽覺藝術和視覺藝術緊密結合，全面地開發學生的藝術潛能，提高學生的藝術創造力，可能還有待其他單元的互補和我的不斷努力。