《品德與社會》教案範文10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《品德與社會》教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

《品德與社會》教案 篇1

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能瞭解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學課時：三課時

教學準備:瞭解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、匯入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做遊戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什麼不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論後同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生衝突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。採用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二瞭解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什麼時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎麼知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，並能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，瞭解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時

活動三：他爲什麼生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心裏是什麼心情？當同學們幫助他，他爲什麼不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎麼對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案 篇2

第四單元

第一課學看平面圖

教學目標：

1.瞭解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什麼。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去檢視平面圖，並嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說匯入（謎底爲地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什麼名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，並簡單說明在哪裏找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課後延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、遊戲匯入（課前師將製作的卡片祕密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿着卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，並把卡片貼在黑板上。

小結並匯入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多資訊，有了它的幫助，我們可以清楚地瞭解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計遊玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（並配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生彙報

4.小組分角色模擬表演遊玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。爲下節課自己繪製平面圖鋪墊）

第三課時

活動過程：

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪製校園平面圖有什麼要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學生分組繪製平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

《品德與社會》教案 篇3

教學目標：

1、瞭解社區少先隊活動的意義，加強作爲社區成員的主人翁意識。

2、養成樂於參加社區少先隊活動的積極態度，增進對社區的情感。

3、學會從既定目標出發，爲完成任務做好準備。

教學準備

請學生制定“社區少先隊活動計劃”

2、

教學過程

1、匯入。教師提問：“你們聽說過社區少先隊嗎？聽說過社區少先隊活動嗎？”學生自由發言。

教師可向學生介紹社區少先隊。並告訴學生：“同學們也要進行一次社區少先隊活動，爲自己的社區做一些力所能及的事情，做己的貢獻。”

2、佈置任務。“課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區少先隊活動就是要實現這些計劃。”教師提醒學生，要把計劃變現實，需要付出許多努力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什麼，需要做哪些準備工作，教師根據事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什麼。

3、小組準備。各個小組爲自己計劃地實施做準備工作。

4、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內容，一級今天都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。

5、教師。鼓勵學生將計劃付諸實施

佈置作業：

1、向家長介紹自己小組的準備工作。

2、利用課餘時間落實計劃。

3、詢問家人對自己所在社區有哪些具體的希望，並寫在書中。

《品德與社會》教案 篇4

教學目標

１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。

２、能夠用自己的話解釋吸引衆多外國人的原因。

３、形成民族自豪感和愛國主義情感。

教學準備

１、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的瞭解。

２、課前給學生布置作業，蒐集相關的內容，在課上彙報展示。

教學活動及過程

１、匯入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第８５～８７頁的圖片，瞭解一下中外民間友好往來的情況。

２、觀察與討論。

（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

（２）針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。

（３）思考：作爲一名小學生，可以爲中外交流做點什麼。

３、彙報展示。

（１）小組交流。

（２）以小組爲單位進行彙報。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會。讓學生根據自己的感受說說能夠吸引衆多的外國人的理由。

４、教師。肯定學生的蒐集情況和課堂表現。

家庭作業

完成走進學習廣場。

《品德與社會》教案 篇5

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，願意並主動爲集體做力所能及的事,服務。

教學重點:集體討論的.時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

教學時間：四課時

第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什麼?

2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,並思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?

組織討論

1.三位同學說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？爲什麼?

三、引導行爲

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

第二課時

一、匯入

1、透過上節課的學習，你明白了什麼道理?

2、你願意爲集體服務嗎?

二、說一說

1、書中幾位同學爲集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什麼收穫體會？還有需要改進的地方嗎？

三、班級交流

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

四、情感交流

說說自己的收穫。

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流

聯繫實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題後該怎麼辦？

二、組織討論：

從自身或別人的經歷中，你認爲集體中類似的“閒事”還有哪些？該不該管？爲什麼？

三、小組交流

在集體生活中，我遇到過哪些“閒事”？是怎樣等待的？有什麼體會？有哪些經驗或教訓？

四、引導行爲

學校,班裏有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作爲學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成“我的發現和金點子”。

《品德與社會》教案 篇6

〖教學目標

１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發明。

２．理解火藥的發明加快了人類前進的腳步，同時瞭解火藥也增加了戰爭的危害。

３．初步瞭解科學與迷信的複雜關係。

４．進一步認識四大發明的偉大，萌發民族自豪感。

〖教學準備

教師準備古代火箭圖和現代火箭圖。

〖教學活動及過程

１．匯入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第１７頁的課文，並觀察煉丹爆炸圖。

２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發現的。本來煉丹師是爲了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人於死地的火藥。在漫長的歷史發展過程中，科學與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時加熱，極容易着火甚至發生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾爲此喪生呢！雖說他無意爲科學獻身，但科學史上卻永遠不會忘記是煉丹師發明的火藥。但是僅僅靠偶然發生的事故是不能產生真正的發明的，人們在煉丹爐經常發生的爆炸事故中，經過反覆摸索、嘗試，才最終有了火藥的發明。”

３．閱讀與討論。請學生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然後請學生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發揮火藥的威力的？

請學生閱讀和欣賞關於萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關於我國航天事業發展的文字和照片。教師強調：“當你們爲宇宙飛船遨遊太空而讚歎的時候，應當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應當記得發明火箭的是我們的祖先。現代火箭是高科技的產物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。”教師還可以簡單介紹一下人類航天事業發展的歷史，如關於前蘇聯第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡單予以說明，以開拓學生的視野。

４．小小辯論會。教師向學生說明：“火藥發明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現是不是促進了人類文明的發展”。教師將學生分成正、反兩方進行辯論。

５．。教師對學生的辯論活動進行，應特別強調的是，問題的關鍵在於人們如何利用火藥，火藥是否促進人類文明的發展，最終還是由人類自己決定的。

佈置家庭作業。

〖家庭作業

１．完成教科書第１８頁關於四大發明的作業。

２．蒐集一些有關孔子的語錄和事蹟。

《品德與社會》教案 篇7

教學目標：

1、認識幾個有關溫度的概念。

2、透過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

3、瞭解不同氣候環境下人們的生活習慣。

課時：一個課時。

教學活動與過程：

一、匯入：

請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內容，並和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什麼

二、探究活動：認識統計圖。

三、教師以提問的形式來講授統計圖所傳達的思想。

如：

我國降雨量最少的地方在那裏最多的呢降雨量最多，最少是什麼意思呢……

我國年平均氣溫最高的是在那裏年平均氣溫是什麼意思呢……

四、問題討論：爲什麼我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論併發言，教師適當指導。)

瞭解不同溫度地區的人的不同生活習慣。

五、教師小結。

《品德與社會》教案 篇8

教學目標

1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。

2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。

3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

教科書分析

參見第72～75頁。

教學準備

地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事蹟的圖片和資料。

教學活動及過程

第一課時

１．匯入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的瞭解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。

閱讀教科書第32頁第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，並欣賞圖片。以自由發言的形式討論和交流閱讀。

要求：（1）瞭解我國北極探險的重要事件。（2）瞭解北極地區的概況。（3）瞭解科學考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。

教師強調：“科考隊員是執着、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。”

思考與討論要點：（1）北極地區的環境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什麼？

4.教師。

第二課時

1.匯入。“上節課，我們循着探險者在北極的足跡瞭解了我國科學家的勇敢和無畏。那麼，在地球的另一極是什麼樣什麼樣的狀況呢？讓我們隨着兩名中學生一起到南極去看一看吧。”

2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。

3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。

要點：（1）南極地區的環境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什麼？（3）“雪龍”號爲什麼要把科考站的垃圾裝運回國呢？

4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那裏的環境有什麼特點呢？的探險者在那裏有什麼作爲嗎？”

閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峯和登山英雄的圖片。

教師講述登山英雄攀登珠峯的光輝事蹟。

5．教師本課，佈置家庭作業。

給教師的建議

1.要準備好與本課教學內容有關的圖片和資料。

2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。

家庭作業

1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。

2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。

建議

1.教學活動中，對學生的表現給予，並記錄下來。

2.對學生的書面作業給予，並且可以擇其優秀者在後面的課上宣讀。

《品德與社會》教案 篇9

教學目標：

1.讓學生透過對身邊生活的調查，瞭解社會生活需要各行各業，並明白它們與工農業生產部門之間的關係。

2.瞭解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關係，並認識到隨着社會生產的發展，各行各業也在不斷變化着，相應地，人們會隨着行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查瞭解的探究學習方式，瞭解和思考社會現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家裏或周圍的人正在從事的行業。

2.製作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什麼疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在爲我們服務？他們的工作與我們的生活有什麼關係？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們爲我做什麼？

1.感受一天中有多少行業的勞動者爲我們辛勞

師：剛纔同學們問了，生活中有多少行業的人在爲我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什麼？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嚐可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手纔到我們手裏呢？帶着這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開着小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛纔你看到了什麼？想到了什麼？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人爲我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然後裁剪，最後做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然後我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去遊玩時，導遊會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們瞭解很多資訊；我們住的房子先由設計師設計，然後由建築工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這麼多不同行業的人爲我們的生活提供了方便，我們試着把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默爲我們付出的人說點什麼嗎？請閉上眼睛默默地在心裏說吧！

（學生虔誠說心裏話）

三、小結

第二課時

一、上節回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這麼多行業的人默默無聞地爲我們忙碌着。也許我們並沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什麼樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這裏懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平……）

師：透過剛纔的活動，你有什麼感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什麼辦法？

（學生交流：採訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去採訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊採訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證採訪成功，要制定採訪計劃

（媒體出示小隊採訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店採訪）

交流採訪收穫

師：請每組派一位同學上來介紹你們組採訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生彙報採訪情況）

師：透過採訪活動，你們有什麼感受？

（學生交流採訪後的感受）

師：我們一起大聲地爲辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什麼新問題？

（學生交流，師歸納：有這麼多行業的人爲我們的生活提供了方便，我們應該爲他們做些什麼呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶着問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今後更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

《品德與社會》教案 篇10

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環境的關係。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學重點：

不同膚色的居民；人種的分佈；有趣的文化現象。

課前準備：

蒐集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：

從有趣的文化現象，你發現了什麼？

教學安排：

3課時

教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物徵，主要可以分爲：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭髮……

提問：人是什麼人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是並沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什麼特徵？

2、世界上的人類，根據外表特徵主要分（）、（）、（）人種？

四、佈置作業：