《品德與社會》教案模板5篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的《品德與社會》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《品德與社會》教案 篇1

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能瞭解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學課時：三課時

教學準備:瞭解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、匯入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做遊戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什麼不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論後同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生衝突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。採用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二瞭解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什麼時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎麼知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，並能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，瞭解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時

活動三：他爲什麼生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心裏是什麼心情？當同學們幫助他，他爲什麼不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎麼對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案 篇2

教學目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什麼。

2、學習比較對照的方法。

教學準備

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，並把要點寫在大紙上

教學過程

1、匯入。請學生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那裏嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

2、小組討論。教師佈置任務並進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什麼特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。“

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。並推選發言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然後促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“爲什麼有些地方自己沒有發現？”

教師

既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。

佈置作業：

根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。

《品德與社會》教案 篇3

教學目標

1．瞭解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教科書分析

參見第96~97頁。

教學準備

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。

教學活動及過程

1．匯入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們瞭解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲佔有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和範圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也給學生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什麼含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

（4）俄羅斯的首都莫斯科有什麼特點？（4）俄羅斯著名的大城市聖彼得堡有什麼特點？（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什麼突出成就？

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有着長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，並且給予必要的補充與糾正。

6．教師，佈置家庭作業。

給教師的建議

1．要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。

家庭作業

預習與探究關於北美洲的社會狀況。

建議

就學生對俄羅斯的瞭解程度給予口頭。

《品德與社會》教案 篇4

教學目標：

1.透過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。

2．從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．瞭解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍着的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

教學重難點：

1.透過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。

2．從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學過程：

第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什麼/穿什麼？住在哪裏？他們生活中會有哪些苦難和危險生：彙報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。爲了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什麼意思？隨着社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什麼影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。。。這是中華民族爲人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）

調查表

天氣的農諺

節氣的農諺

自然的農諺

其他

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什麼（自然現象和規律、人與自然的關係），從中感受勞動人民的智慧。

3．農曆有二十四節氣，我們在日曆中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什麼關係。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什麼？俗話說，“民以食爲天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，

今天我們來談談的食文化P31——P32。

1.你們瞭解了什麼？（出土的石器、麪糰變麪條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的`使用）除了書上的介紹，你還知道什麼？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀後最大的體會是什麼？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯繫呢？（以餃子爲例教學P85）

4.剛纔有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬於——西餐。對，每個民族和國家，由於生活的環境和歷史文化存在着差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什麼特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們瞭解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

《品德與社會》教案 篇5

教學目標:

1.結合本地實際認識交通標誌規定和標線。

2.透過對本區的觀察，發現給社會帶來負面影響。

3.透過會讓學生知道汽車發展要建立在保護環境節約上。

教學設計：

第一課時

一、匯入：

師：隨着交通的發展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學們就交通問題做了個小調查，誰願意彙報你的調查結果。學生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。

二、活動一交通問題——堵車

1、師：你說的問題是堵車。（板書）

（1.）堵車給你的生活帶來了什麼不方便呢？學生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關於這個問題還有誰有補充？

2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書

3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。

三、本課小結

第二課時

一、上節回顧

二、組織教學

三、活動二交通問題——車禍

1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學你們還找到了什麼交通問題呢？

2.師：車禍（板書）多麼可怕的交通問題。在你的周圍發生過什麼車禍嗎？

3.學生舉例講述。師：當時你看到這樣一個場面心理是什麼感受？

4.師出示圖片及相關數據。

5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書

6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。

四、活動三交通問題——汽車污染

1.師：你們還調查到了什麼？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什麼影響？面對帶給你的影響你想如何解決？

2.學生彙報，師出示數據（出示課件）

3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛纔的感受？

4.全班彙報交流感受，找原因及解決的方法。

五、活動四：交通督察員

1、師：透過大家的努力我們瞭解到現在的交通存在着這麼多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這麼多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的夥伴交流，把出現的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！

2、小組合作交流

3、全班彙報。

4、師小結。