小學體育《五步拳》說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的小學體育《五步拳》說課稿，歡迎大家分享。

小學體育《五步拳》說課稿1

尊敬的各位評委、同仁：

大家好！

我是來自卞路口一中的體育教師閆寧寧，現任初三體育教學工作。

一、設計理念

本次課以《新課程標準》爲依據，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的發展爲中心，以身體練習爲主要手段，培養對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創造性得到充分發展，在和諧歡快的集體氛圍內合作學習，體驗成功的喜悅、養成高尚的道德情操。

二、教學內容

遊戲、五步拳。

三、教材分析

本課內容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型。

五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛鍊身體又能爲學習武術套路動作打下堅實基礎。發展學生的創造性和主動性，上下肢協調配合能力，符合初中生的身心的發展特點。

四、學生分析

本節課教學對象爲初中學生，已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力，在身體鍛鍊中也具備了一定的基本活動能力。武術是初中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。透過身體鍛鍊和觀察別人的動作學會發現錯誤並糾正錯誤，培養獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果，激發學習慾望，掌握一定的攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣。

五、教學目標

根據初中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：

1、認知目標

瞭解武術的基本功，以及五步拳的動作技術、練習方法，創造良好學習環境。使學生積極主動參與到武術學練過程中來，激發對武術的興趣。

2、技能目標

透過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。

3、情感目標

培養學生高尚的武德，發展學生創新能力，培養學生勤學苦練、自尊自信等優良品質。養成鍛鍊身體的習慣。

六、重、難點

1、重點

武術的基本手型、步型的準確性。

2、難點

攻架準確，套路熟練。

七、教學方法

1、教法

五步拳採用示範、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啓發誘導，激發學習興趣指導學生學會看圖和根據動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。加強思想教育預防傷害事故。

2、學法

採用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養學生自主練習和自我糾正的能力，培養安全意識。

八、教學流程

本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放鬆總結。

1、準備活動

（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置。

（2）慢跑400米。

（3）遊戲：貼燒餅和三五抱團。

2、技能學習

（1）內容回顧，激發鼓勵

練習基本功，手型、步型

（2）講解示範——觀察模仿

透過教師講解示範，讓學生明確，使用方法、路線過程，先後順序，學生先分節模仿，再完整模仿動作，掌握技術細節。

（3）組織練習——交流提高

分成四組，發揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術。

（4）檢查指導——鞏固提高

根據學生練習情況，發現問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。

（5）成果展示，拓展提高：

各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。

3、放鬆總結

（1）放鬆活動，隨輕鬆音樂進行肢體放鬆。

（2）小結：

a、與同學們一起總結，教師歸納。

b、設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調練習中的注意事項。

（3）收器材、師生再見。

九、課堂效果預測

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計85%的同學能達到獨立演練，預計平均心率爲115——125次/分，課的質爲45——55%。練習強度爲中等。

小學體育《五步拳》說課稿2

一、教學內容

武術基本套路之五步拳教學。

二、教學對象

八年級全體學生。

三、教材分析

武術作爲一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生透過學習武術學到一些防身、自衛的技能。武術基本功練習和五步拳是爲學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣。

四、學情分析

教學對象是八年級學生。課的構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發展。以學生的發展爲本，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啓發學生積極思考、主動探究和加強行爲規範的養成。讓學生在動腦、動手的同時培養想象力、實踐能力、感知能力和創新意識。本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康爲目標，內容採用：武術基本功練習和五步拳。在學習過程中教法採用了示範、啓發、點撥等方法，瞭解武術攻防含義，基本掌握武術基本功。透過套路的學習，培養學生的實際攻防能力和動作應用能力，同時，培養良好的人際合作關係，讓學生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。

五、整體設想

本節課的內容武術基本功練習和五步拳。是依照體育教學大綱規定，符合八年級學生的生理和心理特點。開始部分是繞操場慢跑，既充分活動開學生身體，也在一定程度上規範學生的行爲；同時徒手操練習拉開學生的各個關節韌帶，爲後面課的準備奠定基礎。基本部分安排的一是武術的基本手型和步伐的複習二是五步拳，包括。教師首先透過完整示範調動學生的積極性，然後逐一示範單個動作，讓學生模仿學練。

教師進行總結性評價，其中表揚爲主，讓學生體驗到成功的喜悅。

六、教學目標

認知目標：認識武術瞭解武術，掌握五步拳動作，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質。

技能目標：透過學生觀察、模仿、嘗試練習，大部分學生掌握五步拳的連貫動作，發展身體綜合素質，以及加強行爲規範的養成。

情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、開拓創新的學習能力。

小學體育《五步拳》說課稿3

一、教材分析

武術作爲一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生透過演練武術得到美育的薰陶。本課是根據義務教育《體育》九年制五年級內容改編而成，根據學生特點，本課分爲兩個課時來完成，第一課時主要學習武術的基本手型與步型，第二課時學習五步拳，爲第二課時的內容。武術是我國勞動人民在長期的實踐中創造和發展起來的一項具有民族風格的傳統體育健身項目。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、僕步、虛步）組合而成的套路動作。並依據新課標的要求，以“健康第一”爲指導思想，培養學生組織能力、創新能力以及吃苦耐勞的意志和團結互助的集體觀念，爲將來適應社會打下良好的基礎。

二、教學目標

1、掌握五步拳動作組合路線以及提高動作連貫性，提高學生對武術的興趣，發展協調性能力和節奏感。

2、透過學生觀察、模仿、同學之間相互交流練習，使學生做到路線清楚，手型、步型正確到位。

3、學生學習武術的.興趣，提高參與意識，進一步樹立安全意識、遵守紀律、執行規則，培養學生崇尚武德、堅定勇敢的品質。

三、教學重難點

1、教學重點

手型、步型正確到位。

2、教學難點

動作路線清晰，節奏力度的把握。

四、學情分析

我校五年級的學生在以往教學中接觸過武術，對武術的基本手型和步型略有了解，但動作不夠準確。很多學生由於受到武俠小說及影視作品的影響，對武術充滿幻想但認識不清。學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，女生往往會表現出怯懦的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

五、教法

根據新課程的理念，充分考慮小學生年齡特點，遵循學生的認知規律，在教學方法上，主要採用以下幾種方法：

1、分層教學法，以溫故知新進入新的教學內容，在複習武術基本手型與步型時，強調正確的動作，以利於學生模仿。

2、練習糾錯法，引導學生相互對比、交流、評價，從中悟出動作要領，自主發現問題。在學生互相幫助中完成本課目標。儘量做到由淺入深，由易到難，循序漸進，因材施教。

3、激勵法，教師一方面用自身剛勁有力的示範動作來感染學生，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的學習。一方面用言語提示學生。注意學生情緒的變化，及時調整教學方法，用頑強的意志品質去引導學生克服練習中出現的枯燥感和疲勞感。

六、學法

本課主要在教師啓發引導下，調動學生積極性，在學法上主要運用模仿法、練習法、對比法和創造法。最後透過集體表演、小組表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

七、教學過程

（一）激發情趣

1、師生相互（抱拳禮）問好。

2、介紹武術項目，明確本課內容與要求，進行武德教育。

3、武術操熱身。

（二）溫故知新

1、複習武術基本手型與步型。

2、教師示範表演。教師邊做示範邊講解動作名稱和要領。

3、分解練習。教師帶領逐節練習。

4、集體練習1~2次，分組練習，體驗動作。

5、以小組爲單位展示五步拳套路，個人展示動作並展示。

6、教師帶領配合音樂完整練習五步拳。

7、拓展：由個人或幾個好朋友組合自由創編武術動作，並個性展示。

（三）放鬆身心

1、放鬆。

2、結本課學生的學習情況，對學生再次進行武德教育。

3、師生“抱拳禮”道別。