《貓醫生過河》的教案範文（精選3篇）

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的《貓醫生過河》的教案範文，歡迎閱讀與收藏。

《貓醫生過河》的教案1

【設計意圖】

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

【活動目標】

1、引導幼兒編出合理的故事情節，並能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

【活動準備】

大背景圖、小動物圖片若干。

【活動過程】

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在幹什麼？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片並討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然後說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，並請小朋友們爲老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。

A：你們從小動物身上學會了什麼？

B：今後看到別人有困難你會怎麼做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

【活動反思】

在續編這個環節裏，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協商能力；活動是在寬鬆、自然的氛圍中進行的，教師也儘可能地讓孩子們去尋找解決問題的辦法。透過不斷推敲討論，孩子們終於爲小動物們想到了好辦法。他們爲獲得成功而感到興奮和喜悅。同時，由於教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們透過故事學習還學會了關心幫助他人。

《貓醫生過河》的教案2

【活動目標】

1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪裏？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

3、透過“聯想法、排除法”啓發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

【活動準備】

“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

【活動過程】

一、匯入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

1、這是哪裏？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫生爲什麼要過河？

二、解決問題。

帶着問題想一想，小動物會怎麼幫助貓醫生過河呢？

引申：貓醫生急着要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

三、複述故事。

1、連貫的講述故事。

2、爲故事起個名字。

四、課後延伸。

如果貓醫生想請你幫忙，你會怎麼幫助貓醫生呢？

《貓醫生過河》的教案3

設計意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據故事的`前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。

2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。

3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。

活動準備：

配套多媒體課件

活動流程：

提問直接匯入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

活動過程：

一、提問直接匯入。

1、師：貓會游泳嗎？

2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

二、講述前半段故事，理解情節。

1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢？

（1）提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事？

（2）（觀看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了？發生了什麼事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）

（3）（觀看課件）師：這時，貓醫生的心情怎樣？會說什麼？是怎樣說的？（請幼兒學一學）

三、發散思維，合理續編。

1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢？

（幼兒討論、交流。）

2、師：（課件演示）是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢？會說些什麼呢？

a、分組交流、編述。

b、幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。

（當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。）

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了！那你們覺得哪種方法又快又安全呢？

（分小組）小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩！