用正確輿論引領班集體走向進步德育論文(八年級)

 董振梅

教育學原理認爲：“集體輿論，就是在集體中佔優勢的、爲多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成爲個人和集體發展的一種力量，是學生自我教育的重要手段，正確輿論樹立與否，是衡量班集體是否形成的重要標誌之一。”一個班形成了正確的輿論，就能明辯是非，提倡和支援正確的東西，批評和抵制不正確的東西，沿着正確的方向前進；能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助它的每一個成員健康成長。教育學原理還認爲：“班主任應當經常注意班上學生輿論的傾向，樹立正確的輿論。”

    如何形成整體輿論，創建良好班風？要從以下幾方面做起。

                              一、積極倡導，製造正確輿論

    羣體輿論是普遍存在的一種心理現象，它可以成爲一種社會控制力量，它對每一個個體具有一種壓力作用，能夠約束每個個體的言論和行爲。因此，做爲一個羣體，必須在班級中有針對性的製造正確的輿論，並使之深入人心。進入初中後，來自不同小學、不同班級的學生被重新編排在同一空間，開始了他們的學習生活。此時是班主任進行倡導，透過輿論將班級目標首次輸入學生頭腦的最佳時機。班主任應力求以最快的速度、最富有吸引力的形式，製造出最爲學生所接受的輿論。

    1、設計好第一期黑板報。黑板報是班級輿論的一個視窗。第一期黑板報的主題是“歡迎你，我的小主人。”採用擬人的方法讓班級開口致歡迎辭，表達他熱切盼望主人公的到來，並一起建設它的心情。這一做法，意在給這些懷着猜測心情走進陌生環境的學生們以強刺激，使他們意識到我就是這個集體的主人。

2、安排好第一次集體談話。 第一次班主任與班級成員的談話往往安排在開學典禮之前，班主任應牢牢把握這一機會。在談話中班主任要介紹班級的組成情況，表達自己的喜悅和信心，提出班級的奮鬥目標。

    3、組織好第一節班會課。經過兩次的輿論準備，又經過一週的共同學習，同學們對這個集體已經有了初步的瞭解，此時班主任要抓住這一機會，認真講解、學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，學習學校的有關規章制度，進行認真的統一的規範教育和養成教育，爲良好班風的形成開一個好頭。班主任一定要認真準備，要講得生動，要使學生愛聽。這一節課應成爲階段的高潮。4、上好班主任的第一節文化課。要讓學生服氣你，敬佩你，第一印象很重要，班主任要拿出自己的看家本領，把第一節課上得特別好，讓學生在很長時間，甚至是一輩子記住這節課，你就成功了一半。無論你教語文還是數學，一定要把這節課上得十分成功。

                             二、面向全體，形成正確輿論

    心理學的霍桑效應告訴我們：“對某些人施加壓力，以說服他們去做某件事，最有效的方法之一，是使他們做這件事時感到愉快。並向他們顯示出他們得到的真正的關心，特別被看重，成爲完成某種任務的特殊人物，那麼他們就會最有效地做好這件事。”依據這一原理，班主任應試圖使每一位學生都成爲班上擔任某種任務的“特殊人物”，可以人人搞個“一官半職”，從行爲規範到個人衛生，從學習、紀律到文體宣傳，樣樣事情有人負責，大家都來出謀劃策，學生就會在心理上有嚴於律己、嚴於待人，“這是我的份內事”的心理。也就樂於做好這項工作。在此基礎上，班主任及時總結，及時表揚，良好班風就形成了。

                            三、結合活動形成正確輿論

1、開好幾次主題班會形成正確輿論。班會主題要確定得有針對性，要針對班上有共性的問題確定主題。在班風很好，合力很強的時候，可從愛國愛民，樹立遠大理想方面確立主題，拔高學生境界；班級出現小問題，學生感到困惑的時候，可以從班榮我榮，班恥我恥，我爲班級做點什麼方面確立主題，讓學生展開討論，形成正確輿論。這時，班主任要千萬注意，在全班場合對事不對人，讓有問題的學生明辨是非，意識到自己錯了，主題班會的目的也就達到了。

    2、 結合學校重大活動形成正確輿論。學校每學期的重大活動比較多，如學雷鋒活動、捐贈活動、義務勞動、法制教育活動等，班主任要組織學生積極參加，並在參加之前對學生提出本次活動，班裏要達到的目標，紀律上的要求。活動進行完畢後要進行認真的總結，在參與活動的過程中利用學生的好勝心理，創造正確輿論。班主任千萬不能在學生中對學校安排的活動有爲難情緒或厭煩情緒，它會迎合個別學生的不良心理，對學生產生消極影響。對形成正確輿論不利。要鼓勵學生建立長期的志願者服務點，對創造正確輿論很有好處。

    3、鼓勵和組織好 學生參加各類競賽活動，形成正確輿論。奧林匹克競賽、作文競賽、演講比賽、音、體、美活動比賽等等，要組織學生積極參加，並且爭取名次，透過此類活動形成班級的整體的競爭意識，也可以創造正確輿論。

    4、正確的輿論導向需要長期堅持。堅持表揚與批評，對形成正確的輿論具有重大作用。爲此，班主任要注意經常表揚好人好事，堅持原則，維護正確的東西，同時也要批評錯誤的思想行爲，抵制歪風邪氣，形成人人要求進步，爭做好事的風氣，始終把輿論引向正確的方向。馬克連卡說過：“優良的品質要好多年才能培養起來。想用某種特殊的、迅速生效的方式或方法來培養性格那是不可能的事情。只有當一個人長時間地參加了有合理組織的，有紀律的，堅韌不拔的和有自豪感的那種集體生活的時候，性格才能培養起來。”學生個體性格的培養如此，集體正確輿論的形成也是如此。班主任要做到如下三點：

    第一，持久性，需要三年堅持不懈的努力，班主任要經常以旺盛的朝氣蓬勃的心態去做工作，並且不怕反覆。第二，活動形式多樣性。第三，面向全體性，班主任要經常注意班上的輿論傾向，注意用正確的輿論引導人，而不針對個別人，不搞師道尊嚴，不鑽牛角尖，遇到學生對自己不恭時不揪住個別人不放，保持工作的大氣，就能在班上形成正確輿論，做好班主任工作。

董振梅