詩詞中的意象練習(人教版備課資料)

物象：是指客觀事物的形象。

意象：是融入了詩人主觀情思的形象。

物象和意象的區別在於：一個是客觀形象，一個是主觀形象。意象是意與象的結合，客觀物象一進入詩人的眼中，就會蒙上一層主觀色彩，便成爲意象，這就是古人所說的“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”。

絕     句

杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

天淨沙 秋思

           （元） 馬致遠

        枯藤老樹昏鴉，

        小橋流水人家，

        古道西風瘦馬。

        夕陽西下，

斷腸人在天涯。

以我觀物，物皆著我之色彩。

練習：

（一）．分析下列詩句中的意象。 

      1對下列詩句中“流水”意象進行分析。 

Ａ、“夜來風雨聲，花落知多少。”（孟浩然《春曉》）。 

      伴隨着風雨之聲，落花片片，滿地繽紛，可以想見春天的美好和童子的天真爛漫之趣。 

Ｂ、“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。”（李清照《一剪梅》）

抒發了濃濃的鬱悶之情，幽幽的相思之苦。

2對下列詩句中“落花”意象進行分析。    c “儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”

這是《紅樓夢》中林黛玉的葬花詞。花落巳葬，己去誰葬，暗含自己的命運還不如落花，道盡了心中的綿綿的悲苦。 

D、“落花不是無情物，化作春泥更護花” 

以落花寓意昂揚向上的奉獻精神。

作業：  

太陽   小鳥   流水   

用以上三個詞擴展（快樂 苦悶  兩中不同心境）一段寫景語句，要求使用比喻的修辭手法。

二、

意境：是指詩人的思想感情與客觀圖景相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。

意境由意象組成，意象包含在意境之中，意境與意象是一大一小的關係，意境與全篇對應，要在整首詩的意象的總和中產生。 

春 望

 杜甫 

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。 

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，作者爲我們營造了滿目悽然、荒蕪、頹敗的意境。

登高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

“急風、高天、沙渚、嘯猿、飛鳥、落木、流水”這些意象的總和構成了哀猿長嘯、鳥羣迴旋、落木蕭瑟、長江洶涌的雄渾、深沉、悲愴的意境。

附：

下列物象在古典詩詞中常用象徵義。 

 “浮雲”比喻在外漂泊的遊子｛如“浮雲遊子意，落日故人情”（李白《送友人》）； 

 “梅子”的成熟比喻少女的懷春｛如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳脣》）｝； 

 “駿馬”喻志向｛如“驍騰有如此，萬里可橫行”杜甫《房兵曹胡馬詩》｝； 

 “丁香”指愁思或情結｛如“自從南浦別，愁見丁香結”（牛嶠《感恩多》）； 

 “紅豆”象徵愛情或相思｛如“紅豆生南國，春來發幾枝；願君多擷，此物最相思。”（唐王維《相思》）｝； 

 “楊花”寫離情｛如“細看來，不是楊花，點點是離人淚”（蘇軾《水龍吟》）｝； 

 “青草”喻離恨｛如“離恨恰如春草，更行更遠還生”（李煜《清平樂》）｝； 

 “雨打芭蕉”寫離愁別緒｛如“閒愁幾許，夢逐芭蕉雨”（葛勝仲《點降脣》）； 

 “烏鴉”表現淒涼的氛圍｛如“枯藤老樹昏鴉”（元馬致遠《天淨沙秋思》） 

楊麗偉