七年級下冊第20課《錄音新聞》教學設計範文

第一課時

教學目標：

瞭解錄音新聞的特點；合理地安排順序。

模擬播音，提高口頭表達能力；體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。

3．瞭解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

重點難點：

重點：參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

難點：錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

教學步驟：

一、創設情境，匯入新課

學生談論對新聞的認識。（新近發生的、有意義的；真實、準確、及時；標題、導語、主體、結尾和背景；）

隨着科技的發展，火箭上天已不是什麼稀奇事，我們經常在電視中看到火箭發射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發射成功的盛況嗎？今天我們藉助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。

二、檢查預習情況

讀準下列加點字的音

翱翔 停泊 碩大 傾斜 參數 經緯

運載 氣氛 瞬間 沉寂 協作 悶雷

三、自讀感知，整體把握

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

2、掌握本文的結構

明確：1、黑體字報道的是事件，括號內的字是現場錄音和對錄音內容的說明。文字報道和現場錄音結合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

2、第一部分（1-7段），報道火箭發射的情況。

第二部分（8-15段），報道運載火箭落水的情景。

第三部分（16段）寫對發射海區指揮所負責人的採訪。

四、合作交流，解讀探究

1、分角色朗讀（模擬播音）

組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內的內容。

要求：要注意語速、語調，把握感情。

2、學生評析。

3、探究練習：結合課文理解下列句子的內容，體會下列句子在播音時所應有的感情、語速、語調。

（1）這裏藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發射試驗就要在這裏進行。

（2）頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

（3）各位聽衆，你們好，現在向你們報道我國由潛艇水下發射的運載火箭落水的實況。

（4）各位聽衆，這時候我們看到直升機已經飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。

（5）指戰員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

點拔：

（1）、朗讀時，應有欣喜之情，但不是很強烈，語調可以平緩一些，語速也不宜快。

（2）、朗讀時應充滿激動之情，但語速也不宜很快，以

表現其“過程”，但末兩個分句應加快，以體現其速度。

（3）、語調應該平穩，“實況”的定語部分應該說得慢一點，重一點，讓聽衆聽得清楚明白。

（4）、語調應該平穩，語速不宜快，“已經”“精度”播音時應該讀重一點。

（5）、欣喜的感情比上一句強烈，語速應稍快，有節奏，語調高亢。

4、小組讀書，討論下列問題。

（1）、第2段中，景色描寫有什麼作用？

（2）、第3段中，表示時間先後的詞語有哪些？它們有什麼作用？

（3）、第二部分報道了哪幾點內容？採用直接由現場記者的錄音和現場錄音結合報道事件，而不是像第一部分由播音員的播音和現場錄音結合報道事件有什麼作用？

（4）、末段中，負責人的講話包括幾層意思？

明確：

（1）既寫出了發射海域的美麗，襯托人們的心情，又從側面說明發射時間和地點的精心選擇。

（2）“首先”“接着”“最後”“不一會兒”，表明一切按部就班，井然有序。

（3）先寫測量船上的測量情況，接着寫起重機的測量情況，最後寫現場人們的激動與歡呼。現場記者的話，是口語和書面語言的結合。既準確規範，又明白易懂。同時混播、插播實況，更增添了真實感。

（4）他的講話包含了三層意思：一是發射很成功；二是強調成功發射是由於貫徹了獨立自主的方針，是由於全體人員的團結奮戰；三是表達全體人員再作更大貢獻的決心。

五、課內小結

瞭解錄音新聞的主要特點。課文中，括號裏的內容就是對錄音內容的說明。現場錄音和文字報道相結合，豐富了新聞報道的內容，增強了真實性，縮短了聽衆和事件發生現場的距離。如火箭出水升空時的呼嘯聲，和生動的文字相結合，使聽衆身臨其境，效果十分理想。

板書設計：

錄 音 新 聞

文字報道與現場錄音相結合

合理安排順序，報道條理清晰

口語與書面語自然結合

第二課時

教學目標：

瞭解錄音新聞的特點；合理地安排順序。

模擬播音，提高口頭表達能力；體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。

瞭解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

重點難點：

重點：參試人員團結協助、爲國作貢獻的精神。

難點：錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

教學步驟：

一、溫故知新

檢查字詞的默寫，提問課堂上講過的內容。

二、合作交流，解讀探究

1、結合“探究與練習”第二題體會運用比喻手法之妙。

（1）最後是一艘裝有運載火箭的發射潛艇，它像一條大鯨魚從水面行駛到海區以後，慢慢潛入水下。

（2）這時候，人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰，立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花，活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。

（3）人們含着激動的淚水歡呼起來，歡呼我國運載火箭水下發射成功是全黨全國人民爲開創社會主義現代化建設新局面而奮鬥的一聲春雷。

明確：

（1）能把潛艇下沉的.動作寫得十分具體、準確、形象。（2）既形象地描

寫了當時的情景，也表達了作者的讚美之情。

（3）能充分地表現這次運載火箭水下發射成功的偉大意義，也預示着全黨全國人民爲開創社會主義現代化建設新局面作出更大的貢獻，帶來更多的喜訊。

2、在學生髮言、交流的基礎上，明確中心事件。

點拔：這則錄音新聞比較全面地報道了我國運載炎箭水下發射成功的情況，讚揚了全體工程技術人員、工人和解放軍指戰員大力協作、團結奮戰，爲祖國作貢獻的精神。

3．這篇報道的語言有什麼特色？這樣表達有什麼作用？

明確：口語和書面語言的自然結合是本文的語言特色，這樣表達，既使聽衆便於接受，又能把有關的內容說得準確明白。

例：“各位聽衆，你們好……的實況”“這說明雷達已經捕捉到目標……”等都是口語化的表達。

好處：這樣的表達，既使聽衆便於接受，又能把有關的內容說得準確明白。

三、總結反思：

作爲廣播稿，對語言要有特殊的要求。錄音廣播稿由於有許多現場報道和採訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。比如：“各位聽衆，你們好，現在向你們報道我國由潛艇水下發射的運載火箭落水的實況”“這說明雷達已經捉住目標……”等都口語化的表達。但這樣的表達又不是純粹的口語，而是和書面語的結合運用。如上一句的下半句：“並且把測得的軌道數據源源不斷地輸送進中心計算機。”這便是書面語言，而兩者的結合十分自然。這樣的表達，既使聽衆便於接受，又能把有關的內容說得準確明白。

四、佈置作業：

從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，再回家播給家長聽，請家長評論。

板書設計

錄音新聞

語言：比喻手法的運用

順序：時間

語言特色：口語和書面語自然結合