三年級我發現的環境問題教學設計

《我發現的環境問題》

教學目標：

1、學生初步瞭解一些污染環境的現象。

2、初步培養學生的環境意識。

教學重點：初步培養學生的環境意識。

教學難點：初步培養學生的環境意識。

教學準備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。

教學過程：

一、談話匯入。

大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環保棋嗎？今天我們就來比賽下環保棋。

二、活動感知。

1、下環保棋。

（1）分析棋圖：讓學生觀察“環保小蝸牛”的.殼上每一格是什麼。4人一組，每人或每組製作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1釐米的小正方體，在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數字。教師要示範，並強調安全。

（2）遊戲方法：從起點開始，每組同學輪流擲骰子，骰子的哪個數字朝上，就走幾步棋。看誰能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環保小衛士”的稱號。

棋圖說明：

（1）浪費水，退到起點；

（2）蛇；

（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進到4；

（4）樹袋熊；

（5）小松鼠；

（6）排放廢氣，退到2；

（7）給小鳥提供食物；

（8）白天鵝；

（9）使用無氟冰箱，進到12；

（10）排放污水，退到5；

（11）愛護花草，進到14；

（12）白鰭豚；

（13）傷害小鳥，退到8；

（14）揚子鱷；

（15）環境優美；

（16）垃圾分類回收，再擲一次；

（17）小猴子；

（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；

（19）小老虎；

（20）掛人工鳥巢，進到22；

（21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14；

（22）大熊貓；

（23）亂砍濫伐，退到12；

終點，獲得“環保小衛士”稱號。

2、環境問題大搜尋。

（1）對學校或社區的對方位的觀察，找出環境問題。

（2）組織學生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農業問題等。

（3）經過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發現和感想，應及時安排他們進行交流討論，並鼓勵學生藉助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。

三、總結。

借身邊的環境問題引導學生養成保護環境的意識。