【實用】教學設計方案模板合集6篇

爲了確定工作或事情順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬於計劃類文書的一種。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編爲大家整理的教學設計方案6篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

教學目的

1.用自己喜歡的方法認識生字，並能正確書寫，理解辜負、奉獻等詞語的意思。

2.理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情。掌握書信的格式。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發爲社會添光彩、爲別人奉獻愛、讓生命開花的願望。

重點難點

1.自主學會生字詞語，體會文中的思想感情。

2.學會用書信格式寫信。

教具準備

生字詞語卡片；巴金的照片和生平簡介。

教學時間

一課時

教學過程

一、談話激趣，引入新課（7）

1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰？關於這位老人，你瞭解多少呢？

2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封信。

3.板書課題並質疑。

4.疏理出重要問題：他爲什麼寫這封信？信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望呢？

二、初讀課文，感知內容（8）

1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課生字新詞。

2.討論交流：

（1）輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。

（2）討論交流。

①朗讀正音。

②或聯繫上下文理解詞語。

③學生質疑問難。

3.指名試讀課文，並說說每個段的意思。

三、精讀課文，品句悟情（20）

1.學習第一部分。

⑴指名讀，思考：第一部分主要寫了什麼？

⑵從這部分中，你感受到了什麼？

⑶理解爭先恐後，感受40多個孩子圍着巴金爺爺的熱鬧場面並朗讀。

⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現了巴金對孩子們怎樣的感情？

⑸有感情地朗讀這部分。

2.學習接下來的兩段。

⑴巴金爺爺寫這封信的時候，已經87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了。可是，他仍然堅持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。

⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉孩子們寫信，這是爲什麼呢？

⑶默讀課文，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。

⑷有感情地朗讀這兩段。

3.學習第四段。

⑴默讀這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想爲什麼自己感動，做上批註。

⑵交流並相機指導理解重點句子。

⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫在卡片上。

⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質？

⑸小結。

4.學習課文最後的部分。

⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議？

⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

四、昇華情感，學寫書信（8）

1.學習完信的內容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什麼呢？

2.書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結尾、署名和日期分別是什麼，它們分別處在什麼位置？

4.試着用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

五、佈置作業（2）

給巴金爺爺寫一封回信。

板書設計

教學設計方案 篇2

課例設計說明：

《威尼斯的小艇》是九年義務教育六年制小學語文第九冊的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓練重點是“抓住事物的特點寫”。

課文透過介紹威尼斯小艇是什麼樣兒的，船伕如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風光。

文章能抓住事物特點作生動具體的描寫。在寫小艇時，作者能抓住小艇“長、窄、深”的特點。在寫船伕時，則突出了“駕駛技術特別好”的特點展開描寫，給讀者留下了深刻的印象。

在二十一世紀來臨之際，人類面對的是一場以資訊技術爲主導的社會大變革。實現教育資訊化，組建校園網，加快計算機多媒體教育技術在學校中的普及與應用，是學校教學改革的一項突破性的舉措。因此，本課教學設計決定利用多媒體計算機教學網絡系統TOP20xx，來突破課文的重點難點；在學生面前展示更多生動的畫面，小艇來往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動感，白天、晚上的美景展示在熒光屏上，使學生像身臨其境。教學中把自主權下放給學生，讓學生自己提取資訊瞭解更多關於威尼斯的知識，激發他們學習的興趣，培養了他們的利用資信的學習能力。

教學設計：

教學目標：

教養方面：

1．自學本課生字新詞。

2．認識小艇在威尼斯水城中的作用。

3．瞭解小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。

4．能熟練地操作電腦，進行自學、查找、寫作。

教育方面：

透過理解課文內容，瞭解威尼斯美麗、獨特的風情，激發學生勇於探索世界，尋求新知的精神。

發展方面：

透過自學、查找資料、小練筆，培養學生利用電腦更好地掌握知識。使電腦成爲語文教學的新媒體，更好地爲語文教學服務。激發學生學的興趣。

教學重點、難點：

重點：課文的第二、三、四段是重點段落。

難點：理解小艇與城市的密切關係。

教學方法：

利用電腦以自學爲主，並設計練習突破重難點。利用聲、色並茂的情景片斷幫助學生理解課文內容，激發學的興趣。

讀寫結合法。把學到的寫作方法運用到小練筆中。

教學媒體：

多媒體計算機教學網絡系統TOP20xx

　教學時數：2課時。

第一課時教學要點：

1．自學課文內容、生字新詞。

2．學習課文1—4自然段。掌握抓住特點來描寫事物的方法。

3．運用學到方法來練說。

第二課時教學要點：

1．學習課文第五自然段。

2．解決課後練習。

教學過程：

一、激趣匯入

今天，我們在這上16課《威尼斯的小艇》，這節課我想讓同學們透過電腦自學，希望大家能積極動腦，動手學好它。

二、學習新課

（一）藉助計算機預習課文，自學生字詞。

1．師播出自學要求。（播出軟件）

2．威尼斯是個怎樣的城市呢？（播出風光片）

3．讓學生看有關威尼斯的城市介紹。（播出有關資料）

4．你們瞭解到威尼斯是個怎樣的城市？

5．質疑。

6．學生自學生字。

7．老師播出易錯字，提醒注意。

（二）理解課文1、2段內容。

1．默讀課文①—④自然段，看哪幾個自然段是描寫小艇樣子特點的，哪個自然段是描寫船伕駕駛技術的。

2．出小艇的樣子，學生看圖用自己的話描述小艇的樣子。

3．課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關句子。

4．這幾個句子寫了小艇的哪幾個方面的特點？

5．哪個句子寫得最好？這個句子用了什麼寫法？用什麼來打比方？用了這寫法有什麼好處？

6．那船伕的駕駛技術是怎樣的？用直線劃出有關句子。

7．你們想看看船伕駕駛技術的場面嗎？（師播出有關片斷）

8．用自己的話概括說說船伕駕駛技術好，表現在哪幾方面？（師播出提綱）

9．下面我們來完成練習。（學生自己透過網絡系統完成練習）

三、小結

這節課我們學習了描寫事物的方法，在描寫一個事物的時候，要抓住事物的特點來寫，要想使文章具體、生動，還可以適當地運用打比方的寫法。

四、說話訓練

1．老師這裏有一個悠悠球，它是現在我們廣州的孩子最喜愛的玩具。如果要用幾句話描寫它的樣子，可以從哪幾方面寫？（教師下水文）

2．你們能運用所學的抓住事物特點的方法說說你心愛的物品嗎？

3．師生評議。

4．小組互相說。

5．你們能把剛纔說的用電腦打出來嗎？如果能上網就更好，就可以與廣州的小朋友互相學習。

五、總結

今天，我們學了很多東西，運用電子計算機這先進的工具，自學了課文的①—④自然段，並練了筆，發揮了小主人精神，形成能力，在下節課中我們繼續學完剩下的內容。

教學設計方案 篇3

教學目標

1、 知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、 能力目標：培養學生能夠利用公式解決實際問題的能力和蒐集整理資料的能力。

3、 情感目標：培養學生的投資意識和節約愛儲蓄的好習慣。

內容分析

1、 重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、難點： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關係，會利用利息計算公式解答實際問題。

教學準備

1、學生上網去查尋或向父母瞭解有關的儲蓄知識；

2、銀行定期存款憑條；3

教學課件

教學策略

質疑解疑，合作探究，學會蒐集整理資料

教學模式

匯入 依提綱自學 小組交流自學體會 師生補充說明

教學程序

一、啓發談話 匯入新課

師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什麼用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什麼好處？那麼怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息） 學生自由談。 檢查學生課前的調查情況。

二、自學教材 領悟新知

三、小組討論 解決疑難

四、排疑解難 學後測查

下面請同學們依據自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：

1、存款的意義

2、存款的種類和形式

3、本金、利率和利息的含義

4、存款的利息計算公式

5、小麗整存整取的年利率爲2.25%，年利率2.25％的含義

6、利息的多少是由什麼決定的？教師巡迴指導，並讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學過程中都學到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組爲單位，依據自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡迴指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。）針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發現的新問題，師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，共同探討。學生提出解決不了的問題。 鍛鍊學生的自學能力。鍛鍊學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養學生會讀書的能力。培養學生團結協作的精神。鍛鍊學生質疑解疑的能力。

五、課後作業：

同商量，研究解決。（也可利用學生上網查找的資料來共同解決）

師：下面老師想檢查一下大家的自學情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？ （讀題，給學生思考時間，誰能說一說你的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）

1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發現了什麼？

2、指導學生填寫並算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）

師：你還知道存款的哪些知識或常識？

1、基本練：選擇題 （略）

2、提高練：應用題 （略）

3、思考題 （略）

依自學提綱進行總結複習，說說本節課你有哪些收穫。略學生說出自己的想法。學生自己做。學生觀察。學生自己填。彙報蒐集到的資料。學生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學情況。鍛鍊學生把知識應用到實際生活中的能力。鍛鍊學生的觀察能力。鍛鍊學生蒐集整理資料的能力。檢查學生的學習情況。突出本節課的重難點。鍛鍊學生的社會調查能力。

　板書設計：

百分數的應用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×時間 200×7.92％×2×（1-20％）+200

教學設計方案 篇4

【教學內容】

人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作一”。

【教學目標】

１．透過策劃活動培養學生思維的條理性以及語言表達能力。

２．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，並激發學生關愛他人的情感。

３．懂得在信中有條理地書寫內容，並寫出真情實感。

４．學會評改習作，並透過書信與人交往，分享習作的快樂。

【教學過程】

第一課時 口語交際

　一、營造氛圍，激發興趣

１．播放課件。（利用課件展示一些地方小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料）

２．偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風土人情，作爲中國人，我們感到無比自豪和驕傲！

二、明確主題，出謀劃策

１．今天我們要來策劃一次和遠方的小夥伴的“手拉手”活動，去結交更多的朋友，瞭解他們的學習、生活情況，更深入地瞭解他們那裏的風景和物產，必要時向對方獻上一片愛心。

板書：策劃“手拉手”活動

２．要和遠方的小夥伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什麼？

根據學生的回答板書：建立聯繫

３．遠方的小夥伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現代科學技術這麼發達，我們總會有很多辦法和他們建立聯繫的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。

４．學生分小組交流。

５．全班交流。

（如，網絡上聊天工具、報紙雜誌上的交友欄目，作文書上註明的詳細地址、電視節目介紹的學生……）

板書：網絡 報紙雜誌 各類書籍 電視節目……

三、集思廣益，進行策劃

１．與遠方的小夥伴建立起聯繫之後，我們就要着手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的瞭解了。

（１）你認爲可以透過什麼形式來增進和小夥伴的瞭解？

（２）遠方的小夥伴雖然和我們同在一片藍天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優質的教育資源，有的甚至因爲家庭貧困而失學，我們可以怎樣幫助他們？

相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內商量和交流。

２．學生分小組商量。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以爲對方做些什麼有益的事進行具體的指導。

３．學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評並板書。

（１）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流……

板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……

（２）每一項活動的設計，都滲透着同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。

學生交流活動設計的可行性，對其他同學有所啓發。

（３）面對不同地區的小夥伴，根據自己現有的條件，我們可以爲對方做些什麼呢？學生自由交流。

　四、深入探討，課外延伸

１．你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？

２．經過剛纔的商量，你們一定還有很多與小夥伴建立聯繫的方法，請大家課後再收集一些，我們下節課把自己的建議告訴他們。願我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小夥伴心手相牽。

第二、三課時 習作及評改

一、回憶書信的格式

１．交流書信的寫法及格式。

２．學生自讀教材第二自然段。

３．你認爲重點應該放在哪個部分？

根據學生回答適時板書：介紹自己（略）

說出想法（略）

提出建議（詳）

４．在上節課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，並進行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。

二、師生同寫，發表見解

１．學生自己寫信。

２．教師稍作巡視後也與學生一道寫。

三、交流賞析，學會評改

１．教師根據巡視時的觀察，讓幾個學生讀習作草稿，全班同學評改。

評價方向：

（１）敘述清楚且有條理。

（２）提出的建議具有可行性。

（３）語句準確，想法合理。

（４）書信的格式正確。

２．教師把自己的下水文讀給學生聽，請學生作出評價，並與學生的習作進行對比，激發學生習作的興趣。

３．結合評改中出現的典型問題，學生自己修改作文草稿。

４．小組交流評改。

５．教師評改後小結作文情況。

６．學生利用課餘時間謄抄習作。

四、學寫信封，寄出信件

１．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小夥伴的真情溢於言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小夥伴。

２．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

３．出示信封格式圖，具體瞭解如何寫信封。

４．教師把課前準備好的信封、信件和郵票發給學生。學生根據要求寫好信封並貼上郵票，寄信。

五、總結

祝你們的心願早日實現。我們相信：不論相隔多麼遙遠，我們和遠方的小夥伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收穫美好幸福的明天！

教學設計方案 篇5

學習目標：

1、學習並啓發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2、理解生動的`比喻對說明事物特徵的作用，體會說明語言準確性。

3、掌握總分結構順序及分類說明方法。

第一課時

預習環節：

聽寫詞語。完成《導》P61二1-3題。

瞭解說明文的有關知識。

課堂展示：

一、匯入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”爲我們生動地描繪了一種有趣的天氣現象，從中也可看出作者對這一現象細緻入微的觀察。因爲天氣與人類的生活息息相關，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，並總結出許多相關的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過於看雲識天氣。俗話說：“進門看臉色，出門看天色”，雲就是天的“臉色”，透過“雲”的變化，可以“識”陰晴風雨，預知天氣變化。

那麼，爲什麼看雲可識天氣？怎樣看雲識天氣？《看雲識天氣》這篇科學小品將教你幾招。

講解說明文的有關考點和答題技巧。

　二、速讀課文、整體感知

統觀全文，瞭解結構

本文是“總說——分說——總說”的結構。

將課文劃分爲三個部分：

第一部分（第1段），指出雲和天氣的密切關係，說明識天氣可以看雲。

第二部分（第2——6段），說明怎樣看雲識天氣。

第三部分（最後一段），說明看雲識天氣的目的。方法和注意事項。

“姿態萬千”總說雲的形態；

“變化無常”總說雲的特徵。

中間八個比喻，分別說明雲的形態之多，扣“萬千”；省略號後，“有時”“有時”“剛纔”“一霎間”，緊扣“變化無常”。

最後一句，以“招牌”作比，說明雲是天氣變化的標誌——“看雲識天氣”，引出全文的中心。

三、研讀品味、語感體驗

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

語感訓練（投影出第一段有關練習）

天上的雲，姿態萬千，變化無常。有的像羽毛，A；有的像魚鱗,B；有的像羊羣,有的像一張大棉絮,還有的像峯巒,像河川,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲就像是天氣的“招牌”，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。

（1）下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列着A——B——C——D——

（2）這一段的中心句是_____________________________

（3）概括第一段的內容及在全文中的重要性。

明確：文章開頭即介紹了雲“千姿百態”“變化無常”的形態和特徵，接着連用了八個比喻，緊扣“姿態萬千”進行生動細緻的描述，說明雲的姿態之多，接着又用“剛纔”“霎間”來突出雲“變化無常”的特點，最後一句既是本部分的總結，也揭示了全文的中心“爲什麼看雲可識天氣”。

第二課時

預習環節：

1、研讀課文第二部分，2、找出雲的特徵及其預兆。

3、完成《導學導練》P61 二 4——6

課堂展示：

一、分析、理解課文第二部分

話題一、體會第二段在文中提綱挈領的作用。

明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內容，分號後的文字引出4、5段的內容。

話題二、①依次找出雲的四種形態並歸納出共同特徵：捲雲→_____雲→_____雲→_____雲。它們的共同特徵都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。

②雲有許多種類。將第一段文字與課文第三段進行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的雲指_____雲,“像羊羣”的雲指_____雲,並且推知,“像魚鱗”的雲是雲，“像一張大棉絮”的雲指_____雲。

③依次找出雲的四種變化並歸結出共同特徵:卷層雲→_____雲→_____雲→_____雲,它們的共同特徵是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預兆。

話題三、雲的光彩現象及預示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預示着晴、雨天氣。

二、討論探究、連結生活

探討：看雲識天氣有什麼意義？又有什麼侷限性？隨着科學技術的不斷髮展、氣象衛星的科學預報，還有沒有必要依據老經驗看雲識天氣？

三、梳理小結、拓展延伸

本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩現象同天氣的關係，涉及的內容多、術語多，但文章層次清楚、條理分明，關鍵在於作者選取了合理的說明順序，先說什麼，後說什麼，做到了心中有數。另外，作爲一篇科普說明文，文章的語言生動形象，能夠吸引讀者，這得益於運用了恰當的比喻、排比、引用等修辭方法，更重要的還要歸功於作者對自然現象的細心觀察。其實，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察、善於觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

教學設計方案 篇6

【教學目標】

1、學會本課生字11個，會寫6個生字，認識心字底“心”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。

3、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，並從身邊做起，從我做起。

【預習準備】

1、自學生字新詞，讀通課文。

2、課前收集有關小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。

【課時劃分】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

教學目標

1、認讀生字詞。

2、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。

3、正確、流利地朗讀課文。

【教具準備】

錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。

【教學過程】

一、第一活動板塊：激發學習動機

1、教師出示教學課件：

畫面一：

小松鼠。

畫面二：

松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。

說明一：

松鼠是一種美麗的小動物，它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。

說明二：

松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以後怎麼辦呢?

(學生聽解說)

2、主體活動：

畫面一：

說說你看到了什麼?知道了什麼?

畫面二：

聽了介紹後，你想到了什麼?最想幹什麼?

3、巧妙過渡：

板書課題：松鼠和松果。

二、第二活動板塊：總體感知課文

1、自由拼讀課文。

2、小組長檢查自學情況：

字音→課文→糾正→交流

3、全班反饋：

⑴ 抽讀生字詞卡片。

⑵ 小組長整理組員的交流情況，反饋已知與未知：

① 松鼠“聰明、活潑”你覺得呢?

② 松鼠在摘松果時想起了什麼?你同意他的意見嗎?

③ 後來他們又是怎麼做的，你認爲他這樣做對嗎?

④ 學了課文，再來說說松鼠是多麼的“聰明、活潑”的。

⑤ 你平常又是怎麼做的呢?

4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫，爲什麼?

三、第三活動板塊：品讀感悟

1、指導朗讀：

採用引讀的方式。

重點詞句：

“學會了，高高興興，一個又一個，那麼，眨眨眼睛”。

讀出疑惑與擔憂。

重點段4～6，指導讀出活潑、向上，充滿希望。

2、自由讀。

3、同桌來當小老師，小啄木鳥，互相啄蟲，治病。

4、齊讀。

四、第四活動板塊：總結延伸，畫未來

多招人喜歡的小傢伙呀!我發現咱們班也有許多可愛的小松鼠，你說他們在哪兒?哈哈，對了，就是你們，行動起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰做得最好。咱們開始動手吧!以後的是什麼樣呢?咱們把它畫出來吧!

第二課時

【教學目標】

1、繼續流利地、正確地朗讀課文。

2、認讀生字，並會書寫6個生字。

【教學過程】

一、複習檢查

1、分組朗讀課文。

2、師生交換讀。

二、學習內容

1、認讀生字(鞏固字音)。

2、學生獨立分析字形，想想說話的方法。

3、彙報交流：

重點提示：

更、主、後、以、意、總。

4、用生字口頭組詞。

三、師示範，生臨寫

四、練習

讀句子，把括號裏的詞放到句子中去：

1、松鼠走進大森林(高高興興地)

____________________________。

2、森林裏長出了松鼠(高大的)

____________________________。

3、松鼠學會了摘松果(可愛的)

____________________________。