走進畫圖世界教學設計

作爲一名教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的走進畫圖世界教學設計，歡迎閱讀與收藏。

走進畫圖世界教學設計1

一、教材分析：

由江蘇省《小學資訊技術》編委會組織編寫的《小學資訊技術》教材三年級上冊中的第六課《走進畫圖世界》，重點是認識畫圖視窗的組成，學習如何啓動和退出畫圖視窗。其中對於退出畫圖視窗的幾種方法進行了大概的介紹，並不要求學生掌握儲存檔案的方法。在實際教學中，我發現儲存檔案顯得重要甚至是必要的。這冊教材從第六課至十四課都是學習“畫圖”的各種方法、技巧。因此讓學生建立一個自己的畫圖檔案，爲以後的學習作好鋪墊。

二、學生分析：

“老師，我還沒有畫好，下節課還畫嗎？”“老師，我還想再修改、修改。”在教授畫圖程序的各個課時中，我常會遇到這樣的問題。學生初學畫圖，在技巧上往往還不純熟，大部分的學生一課時是不能完成一副完整的畫的。那麼學習儲存檔案就勢在必行了，對於資訊技術三年級的學生是從認識到操作技能的過渡。例如鍵盤輸入時的指法、漢字的輸入，他們還未掌握。所以此時學習檔案的儲存，那麼檔案名的輸入就成了一個難點。在操作設計中，我化繁爲簡，達到了很好的教學效果。

三、教學目標分析：

１、認識畫圖視窗，這部分內容可作一個大概介紹，學生接受起來較快。前一課學習了《Windows98的視窗》，學生對“視窗”已有了一定的概念。

２、學習儲存畫圖檔案的方法，使學生學會建立一個專門屬於自己的畫圖檔案，大大的滿足了學生力求完美、完整的願望。從中也讓大家欣賞到孩子們完整的繪畫作品。

３、建立自己的檔案，懂得尊重他人所有權，不能隨意修改他人檔案，培養學生文明的操作習慣。

四、教學重、難點分析及處理思路：

這一課時的重點是如何儲存和開啟儲存的畫圖檔案，難點是“檔案名”的輸入。三年級的學生還未學習過漢字的輸入，因此，我請學生利用小鍵盤區的數字鍵輸入生日日期，這樣簡單而易於記憶，符合這一年齡學生的操作水平。

五、教學過程：

（一）組織學生欣賞幾幅電腦繪畫作品

師：“同學們，老師今天請大家欣賞幾幅電腦繪畫作品”

——透過這一環節激發學生的學習慾望，爲下一步的學習作好鋪墊。

（二）組織學生認識“畫圖”視窗，學習啓動畫圖程序的方法。

1、師：“同學們，剛纔大家欣賞的繪畫作品就是透過下面這個畫圖程序來完成的。下面請跟隨老師一起《走進畫圖世界》吧！”

板書出示：走進畫圖世界

老師演示啓動畫圖程序的方法。

2、認識畫圖視窗的各個組成部分，因爲在前一課中學生剛學習了《Windows98的視窗》，對於視窗已經有了一定的概念，重點是認識畫圖視窗特有的“工具箱”“顏料盒”，而這一部分在以後的教學中還將重點的學習，所以本環節的目標是讓學生認識組成部分，老師可透過演示教學。

（三）引導學生認識計算機的存儲功能，激發學生的學習慾望。

師：“同學們，美麗的圖畫、優美的文字都可以請我們的小電腦儲存起來，我想你一定很想知道怎樣進行儲存吧！別急，讓我們現在就開始吧！”

（四）學習儲存檔案及開啟檔案的方法

１、教師演示，將啓動在桌面上的畫圖視窗關閉，這時因爲沒有在畫圖區進行繪畫、修改。因此未出現對話框直接就關閉了。

２、教師演示，啓動畫圖程序後，選擇“鉛筆”工具，在畫圖區畫上簡單幾筆，例如： 隨後關閉視窗，此時則出現了對話框。

３、讓學生來總結這兩種情況的不同之處。

４、針對後種情況學習儲存畫圖檔案的方法。建議學生在輸入檔案名時，用小鍵盤區的數字鍵輸入自己的生日。例如：9510（95年10月），這樣既克服了學生不會漢字輸入和指法不足，又便於記憶。

５、出示開啟檔案的方法

（五）學生操作練習

學生在練習時可配合着“操作流程圖”，邊看邊操作。附：操作流程圖

教師進行巡迴的指導。

（六）總結

１、師：“同學們你們都建立自己的畫圖檔案了嗎？讓我們請幾位同學來演示一下他的‘小倉庫’吧”。

選幾位同學演示開啟檔案過程，複習開啟檔案的方法。

２、啓發學生敢於尋求其他儲存檔案的方法和開啟檔案方法。例如可以直接單擊常用工具欄中的工具按鈕來完成。

３、師：“同學們，在你們開啟檔案時可以看到許多不同名字的檔案，其中也有你的，我們應當尊重這些檔案的擁有者，不能隨意去更改他人的檔案，這是不文明的，讓我們做一個文明的計算機操作者吧！”

培養學生良好的操作習慣，做一個文明的計算機操作者。這一環節使本課的教學得到了進一步的提升。

走進畫圖世界教學設計2

一、教學內容分析

本課是我在小學三年級資訊技術教學中作爲校本課程開發的第三課時的教學內容。重點是認識畫圖視窗的組成，學習如何啓動和退出畫圖視窗。其中對於退出畫圖視窗的幾種方法進行了大概的介紹，並不要求學生掌握儲存檔案的方法。在實際教學中和平時的實際操作中，儲存檔案顯得重要甚至是必要的。在本學期的教學中，我計劃從第四課至第十二課學習“畫圖”的各種方法、技巧。因此讓學生學會建立一個自己的畫圖檔案，爲以後的學習作好鋪墊。

二、學生分析

“周老師，我還沒有畫好，下節課還畫嗎？”“周老師，我還想再修改、修改。”在教授畫圖程序的各個課時中，我常會遇到這樣的問題。學生初學畫圖，在技巧上往往還不熟練，大部分的學生一課時不能完成一副完整的畫，那麼學習儲存檔案就勢在必行了。這節課，對於資訊技術三年級的學生，是從認識到操作技能的過渡，例如鍵盤輸入時的指法、漢字的輸入，他們還未掌握，所以此時學習檔案的儲存，檔案名的輸入就成了一個難點。在操作設計中，我化繁爲簡，達到了很好的教學效果。

三、教學目標分析

1．認識畫圖視窗，這部分內容可作一個大概介紹，學生接受起來較快。前一課學習了《windows xp的視窗》，學生對“視窗”已有了一定的概念。

2．學習儲存畫圖檔案的方法，使學生學會建立一個專門屬於自己的畫圖檔案，大大滿足了學生力求完美、完整的願望，從中也能讓大家欣賞到孩子們完整的繪畫作品。

3．建立自己的檔案，懂得尊重他人所有權，不能隨意修改他人檔案，培養學生文明的操作習慣。

四、教學重、難點分析及處理思路

這一課時的重點是如何儲存和開啟儲存的畫圖檔案，難點是“檔案名”的輸入。三年級的學生還未學習過漢字的輸入，因此，我請學生利用小鍵盤區的數字鍵輸入生日日期，這樣簡單而易於記憶，符合這一年齡學生的操作水平。

五、教學過程

（一）組織學生欣賞幾幅電腦繪畫作品。（時間：3分）

師：“同學們，老師今天請大家欣賞幾幅電腦繪畫作品”──透過這一環節激發學生的學習慾望，爲下一步的學習作好鋪墊。

（二）組織學生學習啓動畫圖程序的方法，認識“畫圖”視窗（時間：10分）。

1．師：“同學們，剛纔大家欣賞的繪畫作品就是透過下面這個畫圖程序來完成的。下面請跟隨老師一起《走進畫圖世界》吧！”

板書出示：走進畫圖世界

a.老師演示啓動畫圖程序的方法。

開始→程序→附件→畫圖（板演）

b.學生操作練習，教師及時在學生中發現問題並解決問題。

2．認識畫圖視窗的各個組成部分。因爲在前一課中學生剛學習了《windows xp的視窗》，對於視窗已經有了一定的概念，重點是認識畫圖視窗特有的“工具箱”“顏料盒”，而這一部分在以後的教學中還將重點學習，所以本環節的目標是讓學生認識組成部分。

a.老師進行演示教學，使學生知道哪裏是“工具箱”和“顏料盒”（板演：工具箱、顏料盒）。

b.學生進行操作，以感知“工具箱”和“顏料盒”的'功能，教師適當進行指導，以幫助學生完成“工具箱”和“顏料盒”的功能的認知。

c.學生髮言說明“工具箱”和“顏料盒”的功能，教師進行引導。

（三）引導學生認識計算機的存儲功能，激發學習慾望。（時間：1分）

師：“同學們，美麗的圖畫、優美的文字都可以請我們的小電腦儲存起來，我想你一定很想知道怎樣儲存吧！別急，讓我們現在就開始吧！”

（四）學習儲存檔案及開啟檔案的方法。（時間：6分）

（板演：關閉畫圖與儲存畫圖）

a.教師演示，將啓動在桌面上的畫圖視窗關閉，這時因爲沒有在畫圖區進行繪畫、修改，因此未出現對話框直接就關閉了。

b.教師演示，啓動畫圖程序後，選擇“鉛筆”工具，在畫圖區畫上簡單幾筆，例如：隨後關閉視窗，此時則出現了對話框。

c.讓學生來總結這兩種情況的不同之處。

d.針對後一種情況學習儲存畫圖檔案的方法。建議學生在輸入檔案名時，用小鍵盤區的數字鍵輸入自己的生日，如：9510（95年10月），這樣既克服了學生不會漢字輸入和指法不足，又便於記憶。

e.出示開啟檔案的方法。

（五）學生操作練習（時間：15分）

學生在練習時可配合着“操作流程圖”，邊看邊操作。

教師進行巡迴的指導。

（六）總結（時間：5分）

1．師：“同學們，你們都建立自己的畫圖檔案了嗎？讓我們請幾位同學來演示一下他的‘小倉庫’吧”。

選幾位同學演示開啟檔案過程，複習開啟檔案的方法。

2．啓發學生敢於尋求其他儲存檔案的方法和開啟檔案方法。例如可以直接單擊常用工具欄中的工具按鈕來完成。

3．師：“同學們，在你們開啟檔案時可以看到許多不同名字的檔案，其中也有你的，我們應當尊重這些檔案的擁有者，不能隨意去更改他人的檔案，這是不文明的，讓我們做一個文明的計算機操作者吧！”

培養學生良好的操作習慣，做一個文明的計算機操作者。這一環節使本課的教學得到了進一步的提升。

六、自我評析

完成一幅電腦繪畫作品，除了需要一定的技巧外，更需要耐心、細心。在《走進畫圖世界》這一課時中，對於儲存檔案並未作一定的要求，只對學生進行了簡單的介紹，因此在以往的教學中，前幾課學生透過一個課時就可以完成練習的繪畫作業了，但對於後面具有一定主題的繪畫作品，他們則需要進行反覆的修改才能完成。然而由於沒有學習儲存的方法，我總是到這時才意識到學生能建立一個自己的檔案的重要性，所以這時的教學總顯得很零亂。在今年的三年級的教學中，我及時在《走進畫圖世界》中將儲存檔案作爲重點，並且讓學生進行實踐操作練習。實踐證明，這種方法爲今後的教學作了一個很好的準備。每個學生建立了自己的檔案後，操作時更有耐心，也更細心了，他們不用擔心自己的作品總是沒有完成就下課了。其次，從中也發現了很多好的繪畫作品，由老師在上課時展示出來，供大家相互學習和欣賞。最後透過教學，培養學生尊重他人勞動成果的美德。