《兩隻鳥蛋》教學設計案例

（一）揭示課題

板書課題後提問：讀了課題你想知道什麼？（這兩隻鳥蛋在什麼地方？它們怎麼了？）

（二）小組合作認讀漢字

直接出示課後練習我會認中的十二個生字讓學生認讀。（不會的可透過向別人請教或查書來解決）

1．教師檢查自學效果。重點指導涼、輕、定的.發音。

2．出示我會讀中的短語讓學生認讀。

（三）初讀課文

1．自由讀課文。要求：把字音讀準確，句子讀通順。

2．教師檢查讀書效果，指導學生讀正確。

3．齊讀課文，要求：讀得正確、流利。

（四）再讀課文，指導朗讀

1．學生喜歡哪個小節，就讀哪個小節，讀完後說說爲什麼喜歡。

2．教師分節指導朗讀，體會每小節表達的情感。

第一小節：要把鳥蛋小小的、涼涼的感覺讀出來，還要把我拿着鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。

第二小節：要把媽媽的語氣讀出來（可分角色朗讀）。

第三小節：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。

3．讀第四小節時可以質疑。

第四小節中的彷彿可換詞來理解，彷彿就是好像的意思。透過看插圖理解目光、投向。提問：爲什麼我把目光投向高遠的藍天？

（五）有感情地朗讀課文

讀後提問：你喜歡課文中的我嗎？爲什麼？

（六）練習背誦

（七）指導書寫