克和千克的教學設計
教學目標:
1、結合具體的生活情境,感受並認識質量單位克和千克,瞭解1千克和1克的實際質量,初步建立1克和1千克的觀念,掌握“1000克=1千克”。
2、在建立質量概念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識和能力。
3、以多種形式的操作感知活動激發學生的學習興趣,體驗數學與實際生活的密切聯繫。
教學重點:
建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
教學難點:
會運用建立起來的質量觀進行合理估測。
教學過程:
一、創設情境,激趣引入
週末付老師去逛超市了,帶你們去超市看一看
(課件視頻出示超市買水果情景)
二、探究新知
1、認識秤
誰來說一說?
(播放課件,出示各種秤)
2、認識克。
(1)師:這枚2分硬幣該用哪種秤來稱合適呢?
透過稱量我們知道了2分的硬幣重1克
(板書:克 ) 克也可以用字母g表示。(板書:g)
師:請大家像我這樣把2分的硬幣放在手心,掂一掂,有什麼感覺呀
(2)我們再來掂一掂1粒黃豆,說說你的感覺?
猜一猜,大約多少粒黃豆是1克?
師:大家猜得準不準呢?我們一塊來稱一稱,看看哪位小朋友猜的準。
(用天平稱量)
(3)師:請你想一想生活中還有哪些物品的質量約重1克?
估一估下面的`物品哪些比1克輕?
(4)感受200克
這袋麪包比1克重,那它大約有多重呢?從學具袋裏拿出來掂一掂,估計一下
(5)對比200克和500克
現在如果讓你一手拿着麪包,一手拿着一袋白糖,你能估出白糖的質量嗎?
試一試 並說說 你是怎麼估的
還有個問題老師不明白了:爲什麼200克的物品居然比500克的物品看起來還要大一些呢?這是怎麼回事呢?
3、感受1千克
(1)一袋白糖是500克,那兩袋是多少克呢?
板書:1000克
1000克也可以說1 千克 (板書:1000 克 =1 千克)
計量比較重的物品,常用“千克”做單位,(板書:千克 )這就是我們這節課要認識的質量單位克和千克,千克也可以用字母 kg 表示(板書:kg)
誰來讀一讀,讓大家一聽就明白了
讀一讀1000 克=1 千克,
1千克到底有多重呢?掂一掂這兩袋白糖,什麼感受?
(2)估質量爲1千克的物品
咱們以小組爲單位來比一比,看哪個小組拿出的物品最接近1千克。
我們先來看活動要求:
(活動要求:以小組爲單位,利用桌上的糧食、水果和蔬菜,先估一估1千克的物品大約有多少,然後用塑料袋裝起來。並輪換着拎一拎。整個過程可不能用秤稱哦!)
師:哪個小組物品質量最接近1千克?
爲什麼你們估量的結果最準確,是怎麼估的?
(3)生活中還有很多用千克做單位的物品
出示圖片,我們一起來了解一下,這幾個包裝上都標有淨含量,它是什麼意思呢?
淨含量指桶裏、箱裏的物品實際有多重。
三、聯繫實際,鞏固深化。
1、.在( )裏填上合適的單位名稱。
小明的體重是35( ) 一個雞蛋重約50( ) 一頭豬大約重130( )
一隻蜂鳥約重2( ) 一隻鴕鳥約重100( )
一隻鉛筆長約16( ),重約10( )
2、下面有一個比較有挑戰性的問題,試一試?
想一想,1千克的棉花和1千克的鐵塊哪一個比較重?(一樣重)
四、小結:
透過這節課的學習,你有哪些收穫想和大家分享?
大家的收穫真多!我們知道了輕的物體通常用克作單位,比較重的物體,一般都要用千克作單位,特別重的東西,比如說大象的體重、一輛汽車的載重量那就需要用噸作單位,這是我們以後要學習的內容。
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