課文《狐狸和烏鴉》優秀教學設計

教學目的要求：

1.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.理解課文內容，懂得愛聽奉承話容易受騙上當的道理；

2.重點理解烏鴉受騙上當的經過。

3.正確流利地朗讀課文。

教學準備：

生字卡片、多媒體教學軟件、多媒體電腦。

教學過程：

一、談話引入課題，板書課題。

1.今天，我們繼續學習第12課“狐狸和烏鴉”(板書課題)

2.出示生字卡片，指名朗讀，檢查學生對生字的掌握情況。

二、初讀課文，學生思考：

課文講了一件什麼事情?

提問：狐狸是怎樣騙取烏鴉嘴裏的肉呢？

帶着問題我們一起來看課文。

三、逐段講讀課文。

1.講讀第一自然段。

①指名朗讀，提問：狐狸和烏鴉各住在什麼地方？

②看電腦屏幕，認識“窩”和“洞”。

“窩”是烏鴉住的地方，在大樹上；“洞”是狐狸住的地方，在大樹底下。它們是鄰居。

③電腦操作，將烏鴉和狐狸放到各自住的地方，加深對“洞”和“窩”的認識。

④齊讀第一段。

2.講讀第二自然段。

①指名讀，思考：這一段共有幾句話？每句話說了什麼事？

②提問：a.這一自然段共有幾句話？(兩句話)

b.第一句話講的是什麼？

c.第二句話講的是什麼？

③齊讀第三段：讀出烏鴉找到肉時高興的語氣。

提問：當烏鴉找到一片肉時，它的鄰居狐狸在幹什麼？

3.講讀第三自然段。

①指名讀。

②觀看電腦演示，引導學生說出狐狸在幹嗎？

③提問：狐狸看見烏鴉嘴裏的肉，有什麼表情？

④指導朗讀。

提問：狐狸饞得直流口水，它想到了什麼？那麼狐狸會怎麼做呢？

4.講讀第四～八自然段。

①指名讀四～六自然段。

思考：狐狸對烏鴉說了幾次話？都是怎麼說的？

②提問：a.第一次狐狸是怎麼說？怎麼做的？

學生觀看電腦屏幕，注意觀察狐狸的表情，引導學生說出狐狸想些什麼？

指導朗讀。

提問：b.狐狸向烏鴉說了第一次好話後，它得到了肉嗎？

狐狸接着說第二次好話，是怎麼說的？

狐狸爲什麼要向烏鴉問候它的孩子？

指導朗讀。

提問：c.狐狸問候了烏鴉的孩子後，它得到了那片肉了嗎？狐狸第三次又是怎麼說的？

烏鴉的羽毛真的`比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽嗎?那麼狐狸爲什麼要這樣說呢？

指導朗讀(讀出討好的語氣)

③思考：烏鴉聽了狐狸的話是怎麼做的？請同學自己從課文中找出來並讀一讀。

提問：第一次烏鴉是怎麼做的？

板書：不作聲

第二次烏鴉怎麼做的？

板書：看了一眼，還是不作聲第三次呢？

板書：得意極了，就唱起歌來

(學生回答問題，教師透過電腦操作在屏幕上顯示答案。)

爲什麼烏鴉會有三次不同的反映，它是怎麼想的呢？

小結：第一次烏鴉覺得狐狸的話好聽，但嘴裏叼了一片肉，不好回答。

第二次烏鴉聽了覺得更好聽了，有些心動，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。

第三次烏鴉聽了狐狸的話，覺得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽了，烏鴉得意極了。

④烏鴉唱起歌來的結果怎樣呢？

⑤觀看電腦屏幕，看看狐狸是怎麼做的？

⑥齊讀四～八自然段，思考：烏鴉爲什麼會受騙上當呢？

四、總結課文

1.根據板書小結課文。

2.提問：從烏鴉受騙上當這件事，我們懂得了一個什麼道理？

五、有感情地朗讀課文。

板書設計：

12.狐狸和烏鴉

狐 狸 烏 鴉

1.您好，親愛的 不作聲

2.您的孩子好嗎 看了一眼還是不作聲

3.您的羽毛真漂亮 得意極了，唱起歌來━━ 肉掉下來

您的嗓子真好 │

叼起肉鑽進洞裏去 │