《醉翁亭記》的教學設計
教學目標:
1、理解文章意思,感受語言的優美
2、掌握“而”、“也”的用法
3、理解歐陽修的曠達情懷,“與民同樂”的積極政治思想
教學重點難點:
1、“而”、“也”的用法,《醉翁亭記》教學設計2。
2、理解文章主旨。
教學方法:
啓發式教學、誦讀式教學
教具:
錄音機,投影機
教學內容:
一、匯入新課
2、簡介歐陽修的生平
參考課文註釋①並補充有關內容。
歐陽修早年曾協助范仲淹革新政治,觸動保守派官僚們的利益,遭到嫉恨,被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷,有志難伸,於是寄情山水,與民同樂。他雖被貶謫,卻不消沉,把滁州治理得政治清明,人民生活安樂。他自號“醉翁”,文中多次提到“醉”,其實“醉”是表象,“樂”是實質。他的志趣,不在山水之間,而在一州之民,他是因百姓的生活安樂而樂的。
3、聽錄音朗讀,學生輕聲跟讀。
4、教師介紹“而”、“也”的.用法,在此基礎上,學生反覆朗讀,體會本文的語言美、意境美。
5、齊讀課文,要求邊讀邊揣摩語氣。
提示:本文共用21個“也”字,語氣不盡相同,大致有以下幾種情況:(1)陳述(用於描述景物)(2)肯定(用於介紹人名)(3)感嘆(用於直抒胸臆)。本文還用了25個“而”字,讀時要分辨輕重,凡表示轉折或遞進意味的,都要重讀;凡連接詞語而有調整節奏作用的,則可輕讀。
朗讀時還要注意駢散結合的特點,注意節奏的緩急,語調的高低。
6、思考下列問題(投影),理解文章主旨
本文以“醉”、“樂”二字提挈全文,“醉”是表象,“樂”是本質。“醉”、“樂”二字借“醉翁亭”說出,全文脈絡清晰,試根據你的理解填空:
(1)開頭一段介紹醉翁亭,包括兩個層次:1層介紹醉翁亭的;2層介紹醉翁亭的。其中跟文章脈絡關係最爲密切的是“”這句話,初中二年級語文教案《《醉翁亭記》教學設計2》。
(2)中間兩段寫醉翁亭的景色,也分兩層:1層寫,先用“”一詞領起,後用總收一筆。2層寫,先用“”一詞表示這一層的內容跟前一層是並列的,然後依次寫、、和四項內容。這四項內容是爲結尾“太守醉”三個字作鋪墊,又以“太守醉”一句照應第一段“太守與客來飲於此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也”這句話。
(3)結尾部分也可分兩層:1層寫,2層寫,這兩層中間用“”一詞表示語意的轉換。結尾用“”這句話,把“醉”和“樂”統一起來,點明全文的主旨。
提問學生,然後教師作糾正、補充。
7、參考文中的註釋,請三位同學翻譯文章
8、教師小結,並板書
第一段:寫醉翁亭的自然環境和命名緣由。
第二段:寫山間朝暮和四季的景色。
第三段:寫滁人、賓客、太守遊山的情形。
第四段:寫宴罷歸去並點出作者名姓。
二、總結全文
本文透過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對遊人之樂的敘述,表達作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷,抒發了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的複雜感情。
三、佈置作業
誦讀課文,熟讀優美的寫景佳句
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