人類的朋友教學設計6篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的人類的朋友教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人類的朋友教學設計1

教學目標：

引導學生親近自然，瞭解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。

重點：

瞭解動物的生活習性和對人類貢獻。

活動過程：

匯入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）

1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什麼動物？

2、學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。

那你最喜歡什麼動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）

聽到同學們介紹得這麼好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）

4、有趣的動物睡覺圖及介紹。

多可以的小動物啊！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）

5、遊戲：送小動物回家。

請學生在黑板上在相應的動物家裏貼上動物圖片。

同學們真棒，對動物這麼瞭解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪裏。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家裏

活動二：比一比，誰認識的動物多。

1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！

2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現的？

3、我們的家鄉有哪些動物呢？

活動三：小小動物貢獻大

1、動物與我們的日常生活

小動物不但可愛有趣，還爲我們人類作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）

出示課本P40的圖片介紹動物的作用。

2、你還知道動物爲我們的環境做了什麼好事嗎？多生答（課件）

總結設疑：

動物是我們人類的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那麼我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節課再講。

人類的朋友教學設計2

1．教材分析

本單元是教科版《義務教育課程標準實驗教材思想品德》八年級下冊第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元透過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學生明白人與自然的關係、自然的現狀，以及我們應該用什麼樣的方法去對待已經面臨生態危機，嚴重污染的自然朋友。本單元的環境科學教育，將幫助同學們形成人與自然可持續發展的價值觀，培養學生環境道德和解決環境問題的能力。希望在未來一代的努力之下，未來的環境會具有良性發展。

本單元設計強調實踐性，將學校教育與社會實踐相結合，強調學校教育爲地區發展服務。培養學生在青少年階段形成正確的環境觀。

2．教學目標

知識目標：知道我國的資源、環境等狀況，瞭解保護環境、合理利用資源的政策，形成可持續發展的意識。

能力目標：培養愛護自然、鑑賞自然、保護環境的能力；瞭解我與他人、我與社會、我與自然的道德規範。

情感、態度、價值觀目標：親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源。

3．學生情況分析

初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍，對自然界充滿着好奇。同時，青春期中的青少年又處於半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關係問題有了一定的思考，但往往存在着偏差。現在多是獨生子女，容易形成以我爲中心的思想，缺少對周圍生命的關愛意識，有的學生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發泄自己的情緒，有的學生以傷害其他生命爲樂趣。

希望透過本單元的學習，讓學生能夠結合實際充分認識合理開發利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學會用書中的知識去指導生活實踐，培育愛心，珍惜生命，儘自己最大能力去保護大自然，確立一個積極的、正確的環境觀。

4．教學建議

（1）整個單元貫穿着“正確認識自然和人類的關係”這一思想，讓學生認識到人類既依賴於環境又影響環境，人類對環境負有保護和改善的責任；人與自然要和諧相處才能實現人類的`可持續發展目標。

（2）儘量結合本地區的環境問題和環境保護的事例進行教學，尤其是結合本校環境教育特色進行教學。

（3）要重視調查、考察、實踐體驗活動，形成環保意識。養成環保習慣並不容易，需要長期的堅持，前提是學生在親身體驗中產生對環保的共鳴。

（4）本單元知識內容比較簡單，可佈置學生自學並收集和整理一些當地環境污染的具體材料，在課堂上進行交流討論。還可以帶着這個問題進行一些社會調查，讓學生儘量多接觸一些生動具體的實際問題，對環境保護產生緊迫感和責任感。要充分估計調查、考察、實踐體驗活動可能遇到的困難，從時間、安全、方法、途徑等方面給學生以指導和幫助。

（5）讓學生真正行動起來。參加環境保護活動需要真正的行動，而非口號，我們要在學生知道怎麼做的基礎上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的環保行動切實開展起來。可以與校外機構的環保行動、學校大隊部活動、班隊活動等相結合。

（6）人與自然和諧相處一直是人們關注的問題，平時也有很多視頻和圖片資料，在教學過程中我們可以收集利用。

（7）除了課堂教學外，也可以組織學生進行有效的環境保護的宣傳，如製作海報、節約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。

第一課人類的朋友

第一課時生活的必需

一、匯入：視頻，美麗的大自然

播放視頻資料，展現大自然的美麗風光，以及多樣的動植物。

二、教學

環節一：美麗的自然，豐富的資源

1。學生分組討論如下問題。

（1）在剛纔的視頻中我們都看到了哪些自然資源；

（2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

（3）在剛纔的視頻中看到的哪些是動物，哪些是植物，它們給予人類什麼？我們組最喜歡的一種動物或植物。

2。學生交流剛纔活動後的感想，談談對自然界的認識和感受。

環節二：我們身邊的自然資源

1。學生課前對家鄉的自然資源進行調查並統計，這些資源給家鄉帶來了哪些利益。

2。學生利用課餘時間詳細統計校園內的植物種類，爲校園內的植物製作標牌，將製作好的標牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。

3。交流此次活動的收穫，新認識了哪些生物，自己在活動中的感受等。

環節三：多樣的生物，獨特的生物

1。猜謎語激發學生的興趣。具體活動可參考“教學活動設計”，謎語可參考“教學參考資料”。

2。請猜對的學生講一講自己所用的線索，加深學生對不同種類生物特點的認識。

3。請學生自己創編一些關於自然資源的謎語。將學生創編的謎語收集到一起，在年級展示。

小結

今天，我們更進一步地認識了美麗的大自然，同時也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨特性，所以我們要珍惜我們身邊的環境，保護我們周圍的生物。這樣，人類的朋友——大自然才能繼續讓我們人類在它的懷抱裏享受詩意人生，過着富足的生活。

第二課時生存的空間

一、匯入：視頻，美麗的地球

播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來源及其自然環境的關係等。

二、教學

環節一：美麗的地球，人類生存的基礎

1。學生從視頻中找出地球的來源，自然環境的構成以及人們賴以生存的物質基礎。

2。教師把學生說出的地球的來源、自然環境的構成以及人們賴以生存的物質基礎進行總結，把意義寫在黑板上。

3。學生閱讀教科書第 4～5頁的相關內容，進一步瞭解地球自然環境的構成和人們賴以生存的物質基礎。

4。補充完善教師板書。

環節二：奇妙的食物鏈

1。展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物如何爲彼此提供食物。

2。請同學到黑板上將它們之間的關係用線條連接起來。

3。教師依據學生的連接結果，講解食物鏈的含義。

4。提供一些生物的名稱，讓學生自己連接，強化對食物鏈的理解。

環節三：可愛又可惡的外來物種

1．展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例並給以簡單講解。

2．學生分組交流外來物種給本土環境和生物帶來的危害及其原因，討論我們在引進外來物種時應該注意些什麼。

3．教師總結：自然環境的規律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關係的例證。一個平衡的生態環境是經過千百年的發展而形成的，其中的任何環節都是很重要的。任何人爲的破壞都將造成整個食物鏈的破壞，必然將影響整個生態環境，甚至破壞整個生態環境。所以，我們對自然環境必須堅持科學的態度，要尊重自然規律，不要以人類爲中心。

環節四：我們身邊的污染種類

1。展示部分環境污染的圖片，學生觀看。

2。學生分組討論環境污染的種類以及對人類的危害。

3。小組上臺彙報，教師總結。

小結：

環境是我們賴以生存和發展的物質空間和物質條件，我們應該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態系統的平衡。

人類的朋友教學設計3

教學目標：

知識與技能：

1、聯繫課文內容，理解“窗明几淨、青翠欲滴、司空見慣”等詞。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、有感情地朗讀課文，抓住重詞句理解課文內容。

情感態度與價值觀：

1、感受人與動物和諧相處的美好畫面，從現在起樹立保護生態環境，保護動物的意識，與動物和諧相處。

教學重點、難點：

重點：理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣，培養珍愛自然，善待自己家園的美好情感。

難點：學習作者細緻觀察、生動描寫的方法。

教學過程：

一、從題目入手，提出問題

（一）教師啓發思考：讀了課題後你想到了什麼？想知道什麼？

（二）學生自由回答後，教師提問：在生活中，你是如何與動物相處的？

二、初讀課文，理清文章脈絡

（一）自由朗讀課文，看看課文主要講了什麼內容？同時注意文中的生字詞。（出示課件）

（二）向學生展示作者簡介。（出示課件）

（三）讀課文1~2自然段，找一找：描寫美國環境優美的詞句有哪些？（課件展示）

（四）讀課文3~5自然段，思考：文中寫到的“人類的朋友”都有誰？（板書答案）(展示課件)

小鳥

兔子松鼠浣熊鹿

野鴨天鵝大雁

三、細讀課文，突破重點

（一）同桌互讀：思考動物與人的關係怎麼樣？從哪看出來的？句子練習：

許多鳥都是我從未見過的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有讚歎大自然的神奇。

（二）指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關係。

（三）讀課文第6自然段“在美國的幾個月裏，我們沒有一次見到有人在家中養鳥和兔子之類的野生動物。那種把大自然中的野生動物抓回來據爲己有、供自己玩賞的做法已爲人們所拋棄。”

讀完這一段話，你會發現：在美國，沒有人在家中養鳥或兔子之類的野生動物。而在我們這裏，經常會看到有人在家裏養鳥，養兔子等野生動物，針對這些現象，同學們可以談談自己的感受或想法嗎？

四、深化主題，點明中心

展示課件。

課文爲我們展現了作者在美國親身經歷的多幅人與動物和諧相處的畫面。作者在文章的最後寫出了自己的認識：“大自然是人類生存的環境，也是所有生物的棲息之所；動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。”

課文語言生動、感人，字裏行間流露出一種作者想要表達的愛自然、愛動物就是愛人類自己的朋友的真情。

五、讀寫結合，拓展延伸

佈置作業：

1、讀一讀：課下閱讀《我的野生動物朋友》。

2、看一看：觀看中央電視臺的《動物世界》、《人與自然》節目並寫一份“保護自然，保護動物”的倡議書。

3、寫一寫：讀完《人類的朋友》後，你想到了什麼？寫一篇不少於300字的讀後感。

六、課堂檢測

1、詞語填空

窗明（）（）（）翠（）滴

司（）見（）

2、課文內容我知道。

本文主要講了，告訴人們

教學反思：

本文是一篇略讀課文，圍繞着人與動物和諧相處來告訴我們熱愛

自然、熱愛環境。在教學中應該讓學生多讀多思考，讓學生在自讀自悟中尋求問題的答案，激發學生閱讀興趣。教師只是拋出問題，多讓學生去文中找答案。注重探索、引導學生注重積累、善於發現。注重學生課外知識的延伸，並聯系實際生活，豐富學生的文化內涵。

人類的朋友教學設計4

一、研究背景

我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成爲了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。透過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的提高。從而增強學生的環保意識，有效地發展學生的諸項多元智能。

二、確立課題

當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容後，爲了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹有哪些種類？

2、人類有哪些不愛護樹的行爲？有沒有因爲這些行爲自嚐了苦果？

3、爲什麼冬天要給樹穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹能在沙漠中生長？

5、樹對人類有什麼好處？

6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

7、蒐集有關讚美樹的文章、詩歌、歌曲等。

接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，並對自己的小組進行了命名，然後興高采烈地開始研究準備了。

三、實施方案

第一步：制定簡單可行的小組活動計劃

根據活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。

第二步：根據研究目標廣泛取材

1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們透過親自動手實驗來探究，爲學生創造“做科學”的機會。

2、多渠道收集資料。指導學生利用課餘時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資源等渠道中，有針對性地蒐集相關資料，透過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源蒐集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收穫

1、由學生分組討論交流

（1）你們在實驗、調查中採用了什麼樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什麼發現和收穫？

（3）評價各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收穫和活動反思

本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；並透過評價指導今後綜合實踐活動的開展。

第四步：動手設計，展示成果

1、各組可採用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。

2、設想樹在生物技術方面的應用和發展前景。教師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，並舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。

3、交流活動體會。

四、活動實施過程

第一步：制定簡單可行的活動計劃

學生們在積累了初步的社會實踐活動經驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案後，學生們便正式開始了探究活動。

樹的種類

活動目的：

1、透過給樹分類，認識各種樹。

2、學習蒐集資料和整理資料的方法。

3、體驗科學探究的一般方法。

4、培養自己的實踐操作能力和合作能力。

活動過程：

1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50餘種樹。

2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按（）分類

類型

相關的樹

4、評價個人在這次活動中的表現。

5、整理小組交流情況，並寫出個人體會。

活動方法：查報紙、上網、查書、採訪

人員分工：

組長：唐代寧

記錄員：鄒夢雅

制定活動計劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威爲主，全組人員參與

網頁設計：張曉鵬、劉暢

第二步：根據研究目標廣泛進行取材

整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評爲“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一羣，四個一夥按照我們的佈置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50餘種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，並將這種體會融於筆間。

我們利用閒暇之餘，參觀了校園，仔細觀察着校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是遊興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機爲我們留下了這快樂的一瞬間。後來聽皮夢婷講述了關於“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起，就開始學琴。他夢想着有一天，能成爲帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎着早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉着，直到深夜。他的手指被琴絃磨破了，鮮血滴在泥地裏；他的汗水不停地流着，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉着，一年年地拉着，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發出美妙的音樂，還沒變成現實。他的提琴只能發出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那麼平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴並沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音並沒有受到影響。那塊小小的碎片鑽進了泥地。第二天，貝西驚奇地發現，在他拉琴和摔琴的地方，鑽出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什麼竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹幹又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長着幾片金色的小樹葉。貝西心裏一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨後春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什麼怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望着這棵樹。一隻見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動着枝幹直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。

聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。

人類的朋友教學設計5

活動目標

1.透過觀察、討論等方式，初步瞭解地球上的水資源。

2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。

3.願意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

重點難點

重點：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。難點：願意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

活動準備

經驗準備：已經認識水。

2.物質準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》，髒水1盆。

活動過程

1.猜謎匯入活動，激發幼兒興趣。

謎語：小溪中散步，池塘裏睡覺，江河裏奔跑，海洋裏舞蹈。（謎底：水）

2.觀察圖片，初步瞭解地球上的水資源。

(1)提問：水是什麼樣子的？地球上都有什麼水？(根據幼兒回答，教師逐一點擊《幼

兒讀物(一）》P24不同的圖片，引導幼兒觀察）

(2)指導語：今天，我們要來看一個關於水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看，看的時候可以先和朋友輕輕地說，然後把你們看到的說給大家聽。

3.集體討論，初步瞭解水的作用及水的形成。

(1)提問：水對我們有什麼作用呢？做哪些事情的時候需要用到水呢？水是從哪裏來的呢？

(2)幼兒集體討論，教師巡迴觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。

(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結。

4.引導幼兒觀察髒水，瞭解水變髒的原因及萌發保護水資源的環保意識。

（1）教師出示髒水，引導幼兒觀察。

提問：盆子裏的水怎麼了？你們還在什麼地方見過這樣髒的水？

(2)幼兒討論，初步瞭解保護水資源的方法。

提問：這些地方的水爲什麼會變得這樣髒呢？髒水能用嗎？我們應該怎麼保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？

(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時補充並引導幼兒小結。（節約用水、減少污水排放、保護森林等）

活動總結

在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒瞭解水與人類、水與自然的關係極爲重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，透過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關係。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由於我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻。