《小河與青草》第二課時教學設計2篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的《小河與青草》第二課時教學設計，歡迎大家分享。

《小河與青草》第二課時教學設計1

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會分角色朗讀對話。

2、理解課文內容，讓學生領悟自然界萬物相互依存的道理。

3、學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學重點、難點：1、會分角色朗讀對話。

2、學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學準備：自制課件

教學過程

一、複習匯入：

1．小朋友，昨天，我們認識了兩個新朋友，出示：“小河”、“青草”（結合課件）

2．複習生字。

（1）課文裏的詞語寶寶你還認識嗎？

出示：抱住 水分 充足 乾枯 感謝

指名讀，齊讀。

二、學習課文

（一）學習第一段

1、小朋友，透過上節課的學習，我們已經知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個詞語，我們還能說彎彎的什麼？

2、小草是什麼樣子的？（青青的）讀好這個詞語，注意後鼻音。

青青的是什麼顏色？我們還能說青青的什麼？

3、小河邊長了多少小草？課文中那個詞語告訴你的？

課件演示“長滿了”。

4、誰能美美地讀一讀這一段？

評價學生的朗讀。

（二）學習2--5段，第一次對話。

1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來。

請小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對話了幾次，分別在哪幾段。

學生回答：兩次對話，第一次2、3段，第二次4、5段。

2、學習第一次對話

（1）出示這兩段，指名讀。

小草說了什麼？

小河的水怎樣？有多清？

原來小草在誇小河的水清呀，誰來誇一誇這麼清的小河？

指名讀，評價，齊讀。

（2）小河聽了小草的誇獎，有沒有得意驕傲呢？它是怎麼說的？指名讀。

小河感謝小草什麼？

是呀，小草的根就像無數的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河裏去。如果抱得不緊，河水會怎樣？

老師做小實驗，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。

句式訓練：因爲青草把河岸的泥土緊緊抱住，所以小河（ ）。

小河的水清得一眼能看到底，是因爲（ ）。

小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。

自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。

3、分角色朗讀

老師請男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。

三、學習4—5段，第二次對話。

1、小河與青草還說了些什麼？我們再來看。聽老師讀第二次對話。

你聽到它們說了什麼？

小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個綠色來形容這河邊的小草，說明這小草怎麼樣？誰來讀讀這個詞語？

像這樣表示顏色的詞語還有很多很多，誰能說兩個？

火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）

湛藍湛藍 湛藍湛藍的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）

你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來！

練習朗讀。

2、小草是怎樣回答的？指名讀。

河邊的小草怎麼會長得這麼碧綠碧綠的？

“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長得這麼好。誰來讀讀這個詞組？

如果水分不充足，小草會怎樣？（乾枯）你們見過乾枯的小草嗎？是什麼樣子的，來說說。

小河的功勞也不小呀，真的應該好好謝謝它，誰來謝謝小河？

練讀，指名讀。

3、句式訓練：因爲小河給了小草充足的水分，所以小草（ ）。

小草長得碧綠碧綠的，是因爲（ ）。

4、分角色朗讀第二次對話。

多好的一對朋友啊，真是誰也離不開誰。我們來讀讀它們的對話。

指名分角色朗讀，評價。

分組分角色朗讀。

5、指名幾個同學讀旁白，多個同學分角色朗讀2—5段。

（三）學習第六段

1、現在你們知道爲什麼小河這麼清，小草那麼綠了嗎？正是因爲它們互相幫助、互相感謝、和睦相處、誰也不驕傲，所以----引讀最後一段。

這兩個“更”告訴我們什麼？

誰再來讀一讀，讀好“更”。

齊讀第六段。

（四）讓我們

三、拓展

其實，自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切纔會變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有這樣的好朋友嗎？

比如：在大森林裏，一棵茂盛的大樹上，住着一隻啄木鳥，平時，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會對大樹說些什麼呢，大樹又會對啄木鳥說些什麼呢？

1、和你的同桌討論一下。

指名說。

2、小結：

學完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會學着與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對嗎？

板書設計：

小河與青草

清 綠

渾濁 乾枯

《小河與青草》第二課時教學設計2

一、複習匯入

師：今天我們繼續學習第13課——小河與青草。上節課我們學習了第13課的生字和詞語，你們還記得麼？（出示生字和詞語）（指名回答、齊讀）

過渡：讀了這些詞語後，同學們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）

二、精讀課文

（一）理解課文第一小節

1．圖上有什麼?(指名回答)

2．我們看看書上是怎麼說的，把書開啟，自己讀第一小節。

3．練習填空，出示：玩玩的小河邊，長___了青青的小草。

4．爲什麼這裏用“滿“，表達了什麼樣的意思？

5．誰來讀讀第一小節，讀出小草的滿？

過渡：小河和小草這兩個好朋友，今天聚在一起說起了悄悄話，想不想聽聽他們說了什麼？

教師讀課文，要求學生找出小河與小草說的.話。分別用橫線和波浪線劃出。

（二）理解2、3小節

我們先來聽聽小草對小河說了什麼？

1．小草覺得小河怎麼樣？（板書：清）

2．小草說這句話的時候，是在幹什麼，語氣是什麼樣的？（誇獎、讚揚）

3．想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河裏能看到什麼？（學生自由想象）

4．誰來噹噹小草誇誇這條小河？

聽到小草的讚美，小河驕傲了麼？

1．小河說了什麼？

2．爲什麼小河要感謝小草？

3．理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。

4．如果小草被拔光了，小河會變成什麼樣子？（做實驗，將泥土倒入清水裏）

5．小河被污染了，生活在河裏的小魚小蝦會說些什麼？（想象說話）

6．看來小草的功勞很大，誰來當小河感謝一下小草？

（三）理解4、5小結

過渡：小河與小草的對話結束了嗎？接着，小河又說了什麼？

1．小河覺得小草怎麼樣？（板書：碧綠碧綠的）

2．理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。

3．誰來讀讀，讀出小草的綠。

小草被誇獎了，它驕傲了嗎？

1．小草說了什麼？

2．小草爲什麼要感謝小河？

3．如果沒有小河，小草會變成什麼樣子？

4．誰來當小草感謝一下這條小河。

（四）理解第6小節

現在你知道爲什麼小河會這麼清，小草會這麼綠了吧？就是因爲他們兩個相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長的更綠了。

三、分角色朗讀

同桌兩個人，一個當小草，一個當小河，互相說說悄悄話。

四、製作賀卡

親手製作一張聖誕賀卡，把你對好朋友的感學寫在賀卡里，在聖誕節的時候，把它送給自己最好的朋友。

板書：13、小河 與 青草

清 緊緊抱住

感謝

水分 碧綠碧綠的

清 緊緊抱住

感謝