語文《小河與青草》教學設計

語文《小河與青草》教學設計

【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字： 幹 住

3．理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領悟做人要謙虛謹慎的道理。

【教學過程】（第二課時）

一、複習匯入。

1．小朋友，昨天，我們認識了兩個新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？

今天我們又與他們見面了，這節課我們繼續學習13課。

2．複習生字。

（1）課文裏的詞語寶寶你還認識嗎？

出示：抱住 水分 充足 乾枯 感謝

指名讀，齊讀。

二、學習第2-5自然段

過渡：青草就長在小河邊上，他們會說些什麼呢？就讓我們再一次來到彎彎的小河邊，聽聽他們的對話。

（播放課文2-5段的錄音）

出示填空練習：小草誇小河

小河誇小草

交流：板書 清 綠

（一）學習第二三小節。

1、指名讀。小草是怎麼誇小河的？誰想讀？

指名讀

2、引導學生看圖，感悟小河的清。

我聽得出來，這條小河真清。（指圖）清得可以

師:這樣的小河你喜歡嗎？該怎麼讀小草的話呢？

指名讀，賽讀，齊讀

指名讀.師問:你爲什麼要這樣讀呢?

3、聽了小草的誇獎，小河說—— （指名讀）

4、（出示小草實物）小草怎麼就會把泥土抱住了呢？

5、邊演示邊敘述：小草的根就像無數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河裏，看，它們抱得多緊呀！

6、如果沒有小草，岸邊的泥土會溜到小河裏的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。

板書：渾濁

7、看到這兒，你想對小草說什麼？

8、小河的話該怎麼讀呢？

小結：小草的功勞可真不小，正是因爲它，渾濁的河水變得如此清澈。

（二）學習第四、五小節

過渡：小河與青草的對話還沒完呢，它們又說了些什麼呢？

1、自由讀4、5小節

2、指名說，“碧綠碧綠”說明小草長得怎麼樣？

這樣的小草你喜歡嗎？該怎麼讀呢？（小草碧綠碧綠的，真可愛呀！）

3、誰想來當小河，誇一誇小草？指名讀、範讀、領讀

4、小草聽了他的讚美，是怎麼說的呢？誰來讀一讀小草說的話？

5、聽了小草說的話，你明白了什麼？

6、小草長得碧綠碧綠的，是因爲喝了小河裏甜美的水，喝的飽飽的，纔會長得更高，更壯，更綠。可是有一天，小河裏的水漸漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的.滋潤了，一天天、一天天地 了（引說）。

板書：乾枯

7、 現在你是一株乾枯的小草，你最想說什麼呢？

8、小草的話是非常有道理的，我們一起來讀。

（三）分角色朗讀2-5段。

1、同桌互練。小朋友，你們想不想學着小河與小草互相誇獎，互相感謝？同桌兩個小朋友一個當小河，一個當小草，先練一練。

2、指名朗讀。（注意引導加表情、動作）

3、男女生分角色朗讀。

4、指名上臺表演，戴上頭飾。

（四）學習第6自然段

過渡：它們互相誇獎着，互相感謝着，他們誰也離不開誰。就這樣，

1、引讀：小河流得 ，小草也長得 。

2、齊讀。小河與小草可開心了，咱們再讀一讀。

三、拓展

師：小河與青草是一對好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰。

有一天陳老師經過一個花壇，聽到花兒和蜜蜂也在說悄悄話了，有兩句話我聽清楚了，但是還有兩句話我沒有聽得清楚，咱們小朋友猜一猜，它們會說什麼呢？

投影出示填空

（1）學生思考

（2）同桌討論

（3）交流

你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？

請你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來交流，好嗎？

四、寫字

過渡：剛纔，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰也離不開誰。現在，我們要學寫兩個生字了。

1. 複習生字。

（出示生字 分 幹）

2.指導書寫。

分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字頭”，下面是——“刀”。我們來看“刀”的筆順。（指名說筆順）（範寫）注意，先寫“?”，折要稍微往豎中線收一點。

幹：就是“乾枯”的“幹”。要注意上下兩橫，上面短，下面長。豎寫在豎中線上。（範寫）。學生在書上描。

3、學生完成作業，巡視。

板書設計：

小河與青草

清 綠

渾濁 乾枯