快樂武術教學設計
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的快樂武術教學設計,歡迎閱讀與收藏。
一、設計說明
本課在《體育與健康課程標準》的教學理念指導下,努力全面貫徹以人爲本,健康第一的指導思想,教學設計中,着眼於改善學生的學習方式,注重學生的自主探索,追求創新,實踐體悟,併合理組合學習內容,透過構建開放式的課堂教學模式,真正落實課程標準的要求,促進學生全面健康地成長。
二、教學內容分析
本課立足於小學5年級學生的學習水平,根據課程標準所要求達到的水平目標,緊緊圍繞《西遊記》裏的“孫悟空”將幾個學習內容合理串聯起來,設計了既動手又動腦的一系列趣味活動:模仿“孫悟空”——少年拳——比功夫——太極拳。
三、教學目標
1.透過教學,學生能進一步形成積極參與體育活動的態度與行爲。
2.85%的學生能夠很好掌握少年拳前四節,15%的學生能夠基本掌握。
3.透過遊戲,學生能進一步建立和諧的人際關係,培養合作精神和自主創新能力。
四、教法與學法
強調學生主動學習自主學習,學會學習,學會創新。根據小學中低年級學生活潑好動、好奇好勝等特點,開放課堂的教學時間,內容空間和思維空間,變教師教授者角色爲欣賞者、主持者角色,採用情景帶入法,語言誘導法,遊戲競賽法等多種方法激發學生的興趣性、積極性創造性,使學生在遊戲活動中不知不覺地學習,掌握動作,提高能力。
1、情景匯入:(師生敬抱拳禮)
師:同學們,今天老師要先請大家來欣賞一段音樂,這是一部有名的電視劇主題曲,看哪位同學最快說出這部電視劇的名字?
教師播放《敢問路在何方》
學生踊躍舉手,並劉聲說《西遊記》
2、情景展開:
A:準備活動:欣賞音樂,再透過教師引導,從《西遊記》主題曲引出孫悟空,學生自己動腦模仿猴子的'走、跑、跳、爬等動作,另外教師放出《敢問路在何方》,爲課堂創造積極、愉悅的氛圍。
B:少年拳:採用分組練習,先看老師做兩次,再分組到每組的掛圖前模仿着自己做,邊做邊互相交流心得,一起想象,激發學生學習的積極性,參與的主動性,同時又爲以後的武術教學打下基礎。
3、快樂遊戲:學生透過蹲步穿過欄架——馬步移動過獨木橋——繞過小旗杆——弓步過呼啦圈——燕式平衡(投健子入小籃圈)等幾個步驟,再由遊戲的方式來進行,從而使學生在學習中能進一步的建立和諧的人際關係及合作精神。
4、情景結果:用太極拳的簡單動作,學生與老師一起做,配合上輕柔的音樂,慢慢的使身心得到調節放鬆。
五、本課特色
1.設計上巧作安排
在課的設計上注意到學生的情感體驗的培養,圍繞着同學們喜歡“孫悟空”這一主線,安排學生模仿以及各種遊戲活動,引導學生自動學習,自主學習,自主探索,把更多的時間、空間和學習的主動權還給學生,培養學生積極進取的態度,讓他們體驗成功。
2.開放教學,追求創新
在課的各個部分,力圖透過開放課堂的教學時間、內容空間、思維空間,讓學生自學、自覺、互評、想象、創新,充分發揮學生的想象力、創造力,培養創新精神和創新能力。
3.手段上不斷優化
“寓教於樂,情景創設”,本課以少年拳爲主要,促進學生自主學習能力的提高,在教學中,透過描述創設出活動情景,並做到情景爲教學目標服務。合理使用電教設備,適時播放輕鬆音樂,愉悅師生身心。
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