課文《找春天》的教學設計
教學目標:
會認“脫”“襖”等14個生字。朗讀課文,體會春天的美好,熱愛春天,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。
重點難點:
體會春天的美好,熱愛春天,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。
教學過程:
一、播放歌曲《春天在哪裏》。
師:春姑娘已經悄悄地來到了人間,同學們,現在就讓我們一起來找一找美麗的春天吧。
板書課題2.找春天 ,學生齊讀。
二、初讀課文,識記字詞
1.聽課文錄音,標出自然段序號。
2.學生自由讀課文,讀通句子,讀準字音。
3.學習生字詞。
(1)出示生詞,學生認讀。(自讀、指名讀、男女生比賽讀)
(2)再讀生字,鞏固認識。
三、朗讀感悟
1.學習課文第1自然段。
學生自由讀第1自然段。
師:想一想,我們應該用怎樣的語氣來讀這一段呢?
生:高興、歡快。
學生齊讀,體會春天來了的快樂。
2.學習課文第2自然段。
師:面對美麗的春天,孩子們在做什麼呢?指名讀一讀。
師:幾個孩子是怎樣去找春天的?
生:脫掉棉襖? 衝出家門? 奔向田野
師:孩子們是如此着急地尋找美麗的.春天,誰能說說這個自然段應該用怎樣的語氣來讀?
生:急切、激動
學生齊讀。
3.學習課文第3自然段。
學生齊讀第3自然段。
師:作者把春天比作了什麼?(害羞的小姑娘)
句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點?(遮遮掩掩? 躲躲藏藏)
你能說幾個這樣的詞語嗎?
4.學習課文4-7自然段。
自由讀4-7自然段,思考:“我們”找到的春天是什麼樣的?
指名讀句子。
出示填空題:
(1 ),那是春天的眉毛吧?
(2 ),那是春天的眼睛吧?
(3),那是春天的音符吧?
(4 ),那是春天的琴聲吧?
對學生進行仿寫的口語訓練。
5. 學習課文第8自然段。
師:我們繼續去尋找春天,她還會在哪裏呢?
學生齊讀第8自然段。
師:春天到底在哪裏呢?誰能幫老師把線連上?
出示練習題。
模仿最後一句話說一說,你認爲春天還在哪裏。
四、總結全文
同學們,春天就在不經意間悄悄地來到我們中間,下課後請同學們到校園裏找一找美麗的春天吧!
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