《山嶽的形成》教學設計

一、明確課標要求

1.瞭解褶皺的概念和褶皺的基本形態；

2.瞭解褶皺山的形成和褶皺山的基本形態特徵；

3.能夠在不同的示意圖中識別和判讀背斜與向斜；

4.知道和理解斷層的概念和斷塊山的形成，瞭解斷塊山的基本形態特徵；

5.知道火山的形成、結構和規模。

二、教學目標

知識目標：

1.結合具體圖像，瞭解褶皺山的形成及基本形態特徵。

2.能在示意圖上識別和判斷背斜和向斜。

3.理解內外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，並能夠明白其形成的原因。

4.能夠結合實例，理解斷塊山的形成及基本特徵。

5.知道火山的形成、結構和規模。

過程與方法目標：

1.結合實例，分析造成地表形態變化的內力、外力因素。

2.透過案例，嘗試聯繫實際，培養動手演示、判讀圖像、比較、分析、歸納的能力。

情感、態度和價值觀目標：

透過探究活動，激發學習地理問題的興趣，從而培養科學的學習態度。

三、教學過程

多媒體投影：珠穆朗瑪峯的自然風光

設問：珠穆朗瑪峯是如何形成的呢？

學生閱讀教材。

一、山嶽的`形成

1.褶皺山

多媒體投影：喜馬拉雅山的形成過程

學生思考。

學生嘗試回答。

教師引導演示：以課本演示岩層受力的方向，形成的基本形態──背斜和向斜。

學生模仿。

多媒體投影：背斜和向斜的對比表格。

名稱岩層形態地形判斷依據岩層出露特徵

背斜

向斜

學生閱讀教材。

學生填寫表格。

名稱岩層形態地形判斷依據岩層出露特徵

背斜岩層向上拱起未受侵蝕，成爲山嶺

久經侵蝕，形成谷地中部岩層較老，兩翼岩層較新岩層從中心向兩側由老到新對稱分佈

向斜岩層向下彎曲未受侵蝕，成爲谷地

地形倒置，形成山嶺中部岩層較新，兩翼岩層較老岩層從中心向兩側由心到老對稱分佈

教師提問並點評。

多媒體演示：1.演示岩層的受力情況，說明背斜頂部因受張力作用，常被侵蝕成爲谷地；向斜的軸部因受力擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。2.“背斜成谷，向斜成山”的過程。

提問：背斜和向斜的判斷依據是什麼？

學生思考後回答。

教師總結：

1.從地表形態和岩層新老關係兩方面比較背斜和向斜，其中岩層的新老關係是最重要的判斷依據。

2.在對有關地質示意圖進行背斜和向斜判斷時，不能單看其地表形態，一般可透過兩種方法進行判斷：①根據中心和兩翼岩層的新老關係進行判斷；②透過觀察岩層之間的關係，以恢復構造的原來面貌來判斷。

多媒體投影：“華山、廬山、泰山”景觀圖

提問：“華山、廬山、泰山”屬於哪種山？

學生閱讀教材。

承轉過渡。

2.斷塊山

多媒體投影：斷層和斷塊山的形成過程

教師引導：要求學生從巖體受力、位移方向和地表形態三個方面來加以理解。

承轉過渡。

除了斷塊山，還有哪種原因形成的山？

3.火山

多媒體投影：火山的噴發過程

教師點撥：學生應該掌握火山的形成、火山的結構、火山的規模等方面的知識。

設問：如何評價火山與人類的關係？

學生思考後討論。

教師總結：應該以辯證的觀點看問題，火山對人類有利也有弊。

多媒體投影：本課練習

1.關於地質作用的敘述，正確的是：

A.背斜岩層一般向上拱起，在地貌上常形成裂谷

B.外力作用中，流水的作用是弱小而不普遍

C.“背斜成山，向斜成谷”是判斷地質構造和地貌成因的方法之一

D.斷層構造地帶在地貌上常形成裂谷或陡崖

2.讀下圖，判斷：

A.①處是向斜，②處是背斜，③④處有斷層構造

B.①處是背斜，②處是向斜，③④處反應海陸變遷

C.①處是盆地，②處是山峯，③④處反映地殼的升降運動

D.①②處是火山造成的地形，③④處將形成塊狀山地

3.讀地質構造圖，回答下列問題：

（1）圖中丁處地質構造名稱是___________；地貌名稱是____________。

（2）乙地地質構造頂部岩層缺失的原因是________。

（3）建設地下隧道應選址在甲、乙、丙處的______處爲好，其中______處最不適合建大型工程。

4.讀下圖，圖中岩層由A到D，形成時代由新到老，回答下列問題：

（1）從地形形態看，M是___________，N是___________；

（2）從地質構造看，M是___________，N是___________，判斷根據是___________；

（3）M處地形的成因是___________，N處地形的成因是___________。

5.讀“某地地質和等高線圖”，回答下列問題：

（1）該地區的地貌是__________________，判斷依據是____________；

（2）該地區的地質構造是___________，判斷依據是___________。