部編版富饒的西沙羣島教學設計

作爲一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的部編版富饒的西沙羣島教學設計，歡迎大家分享。

部編版富饒的西沙羣島教學設計1

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

課前準備

①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

第一課時

激趣匯入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置?

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問?(學生質疑)

②學生自由讀課文。

a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b、學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a、檢查生字新詞。

b、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說透過讀課文知道了什麼。

重點探究

①凸現重點。

a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢?學生交流後教師板書：風景優美物產豐

b、文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

②自主感悟。

a、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜歡它。

b、小組內相互交流，相互指點。

③合作探究。

探究一：(根據學生回答，多媒體出示)

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的.，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a、你讀到這段話時，有什麼樣的感覺?(根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?

b、海水真美呀!說說瞃，爲什麼這麼美?(學生讀──)能用自己的話說說嗎?

c、這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個──(教師指板書)風景優美的地方。

探究二：(根據學生回人，多媒體出示)

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

a、你爲什麼喜歡這兩段話?(根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海蔘到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清)

b、教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!

c、學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

課堂總結

這節課，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島的海面，知道了──(學生齊讀);走進了海底，欣賞了──西沙羣島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節課繼續遊覽。

佈置作業

①練習朗讀第一至四自然段。

②抄寫生字，每個字寫兩遍。

第二課時

激趣匯入

①上了課我們一起遊覽了西沙羣島的海面和海底，請幾位同學當一次小導遊，給大家介紹介紹。

②學生自由介紹。

③大家也可以考考小導遊，有什麼問題儘管提。例如：

a、西沙羣島的海面爲什麼五光十色?

b、爲什麼說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚?

繼續研究

①過渡：西沙羣島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?

②探究體驗。

探究一：(根據學生回答，多媒體出示)

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a、喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?

b、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!

c、有誰能把海龜的“趣”讀出來?

d、西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。

探究二(根據學生回答，多媒體出示)

西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

a、讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?

b、西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把衆鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最後全班彙報。

總結全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

聽寫詞語

①自書複習，準備聽寫。

②聽寫。聽寫後自己對照、訂正。

佈置作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。

部編版富饒的西沙羣島教學設計2

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、透過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

一課時

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

五、教學過程

一、複習匯入

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方?

2、教師引讀：“西沙羣島一帶/海水/五光十色，/瑰麗無比。”(斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長)

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問後引讀：“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀，因爲“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

(1)指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方?介紹了哪些物產?

根據學生回答，形成如下板書：

珊瑚——像……像……

海底海蔘——懶洋洋地

大龍蝦——全身披甲

(2)結合圖片或投影片認識三種海產。

看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣;海蔘懶洋洋;大龍蝦威武的特點。

(3)課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出?根據學生回答，板書。

(4)總結段意：

這一自然段寫了大海的什麼地方?那裏有些什麼物產?

(5)小結本段學習方法(引導學生總結)：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再透過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

(1)指讀：

請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點?(多、姿態各異)

(2)從哪些詞可以看出來魚的數量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

(3)學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：略

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容?

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

(1)自學提綱：

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。

b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來?

(2)學生分層朗讀。

(3)交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大

5、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼?

(1)學生自學，教師巡迴指導。

(2)全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。

“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

(3)指導感情朗讀。

6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。