《小豬畫畫》優秀的教學設計

一、複習引入

上節課，叫大家討論了小豬爲什麼把貓畫成了一隻大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、根據學生的回答，板書如下詞語

小松鼠連忙

小山羊馬上

小白鵝立刻

課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什麼？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學習27自然段，同時結合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語，練習馬上、連忙、立刻說話，並重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結

三、迴歸整體、總結全文

1、讀了這個故事，你懂得了什麼？你有什麼話要對小豬說？

2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎？

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。（課前學生準備頭飾，教師準備音樂）。

2、教師忠結

五、佈置作業

1、把自己喜歡的詞語採摘到詞語花藍。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習：

1、用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、把下面的詞語排成句子。

（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對

（2）、天天跟着媽媽小青蛙去害蟲捉

小結：

這節課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因爲自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一隻大怪物。大家可不要學小豬，對於別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。

板書：

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

後記：

這節課爲學生創設良好的、輕鬆的課堂氛圍和採取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，朗讀能力的'培養還要加強練習。

這節課爲學生創設良好的、輕鬆的課堂氛圍和採取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，達到了良好的教學效果。但是詞句在今後多讓學生積累好字詞。

<<小豬畫畫》調動了學生的學習積極性，課中讓學生演一演、朗讀，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，語氣朗讀今後注意培養。