父母與孩子之間的愛優秀教學設計

篇一：父母與孩子之間的愛教學設計

【教學目標】

知識與能力

1、感受不同階段的愛

2、父愛與母愛的比較

3、區分“我愛你，因爲我需要你”和“我需要你，因爲我愛你”。過程與方法

1、比較法，透過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力。”

3、討論法，聯繫自身，感悟生活，獲得愛的真諦。情感態度與價值觀

1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，並且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試着學會付出和努力，更好地熱愛生活。

【教學重點及難點】：

（1）引導學生理清文章的思路，品味關鍵語句，並進而深入理解文章的內涵。

（2）引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。

【教學方法】

1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關鍵句子。

2.討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、匯入課文（一）：

冰心的小詩裏說:“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢裏；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。”歌頌了母愛的偉大。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見,在我們的成長過程

中,父母之愛,溫暖而執着。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那麼,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

匯入課文（二）：

北京師範大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合爲目的，只有一種愛是以分離爲目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作爲一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那麼，如何來理解這句話的真正含義呢？今天我們就透過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。

（小組討論後代表發言，教師歸納）

明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

（一）一個人的愛的能力發展。（1—3）

（二）愛的對象的發展及原因。（4—8）

（三）探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。（9—10）

三、細節探究。

教師提出一系列問題，讓學生小組討論並解決問題。

1．人在生長過程中各個階段的情感變化特徵表。

2．母愛父愛的優點與缺點。

3、母愛父愛有何本質的區別?

4、母愛與父愛的作用是什麼?

5、一個成熟的人需要怎樣的愛？

師生互動解決問題

1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什麼呢？就是誰在那一段時間裏經常滿足你的要求，誰更寵着你，你就更喜歡誰。

這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因爲我被人愛”“我愛你，因爲我需要你”。

那麼，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎麼樣的呢？5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關資訊補充下列表格。

（小組代表發言後，教師歸納）

明確：

年齡段 特徵

剛出生無被愛的意識 8歲以下有被愛的意識 8-10歲用努力去喚起愛 少年期 感受到愛喚起愛的力量 成熟期 我需要你，因爲我愛你

2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那麼，父母的愛是怎樣的呢？在作者看來，父母的愛有何優點又有何缺點？（小組代表發言後，教師歸納）

明確：

優點：世界上最偉大的，是每個人內心深處最渴求的。 母愛

缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

優點：可以透過努力獲得，可受自己的控制和支配。 父愛

缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。

3、“我愛，因爲我被人愛”“我被人愛，因爲我愛人”這兩種感情有何本質的區別？（小組代表發言後，教師歸納）

明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，並且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處於被動的狀態。比如哭鬧。

後一種則是透過努力去贏得愛、創造愛，變得有力量而且成熟，

處於主動地位。

由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發展的過程：無愛——被愛——有愛——創造愛。

4、 母愛與父愛的作用是什麼?

（小組代表發言後，教師歸納）

明確： 母愛給孩子生活上的安全感溫和 獨立父愛給孩子信心 指導孩子生活 理智 自信

因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。

5、一個成熟的人需要怎樣的愛？

聯繫全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。

明確：

一個成熟的`人最終能達到他既是自己的母親（獨立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結合，既要發展母親的良知，又要發展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關係發展到同父親的緊密關係，最後達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。

四、 延伸拓展：

作者認爲，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?成熟的人就意味着他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何爲心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什麼樣的境界呢？

請同學們圍繞這些問題， 課後寫一篇反思作文。

篇二：父母與孩子之間的的愛教學設計(優秀教學設計)

《父母與孩子之間的的愛》教學設計

胡小勝宣城市水陽進階中學

一、教學設計思路：

這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節選出來的。作者認爲愛是一種能力，是一門透過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。課文介紹了人由幼稚到成熟的生長過程中，愛的能力的發展經歷了幾個階段，文章還說道愛的能力的形成和發展是與你持有的愛的原則分不開的。文中談到了兩種不同的愛的原則，：‘我愛，因爲我被人愛’和‘我被人愛，因爲我愛人’的區別；‘我愛你，因爲我需要你’和‘我需要你，因爲我愛你’的區別。文章重點說道父愛與母愛的特點及區別，還談到成熟的人就意味着他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。這是一篇翻譯文章，有很強的思辨意識，學生閱讀起來還是有一定難度，所以教學的重點在於幫助學生理清文章的思路，以及對兩種不同的愛的原則的理解。

1

二、教案

2

4

篇三：9 父母與孩子之間的愛 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

學習目標

知識目標：透過學習明確一個人愛的能力成長過程，探究作者對父愛與母愛本質的思考。

能力目標：學會篩選資訊，體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點。

情感目標：認識到父母之愛的偉大，學會愛自己的父母。

2.教學重點/難點

【學習重點】

引導學生理清文章的思路，對文章進行結構分析，品味關鍵語句，並進而深入理解文章的內涵。

【學習難點】

引導學生理解父愛與母愛的本質及部分關鍵語句。

3.教學用具

4.標籤

教學過程

用《懂你》開篇，

【學習目標】

2.初步瞭解弗羅姆關於健康而成熟的靈魂的觀點，激發培養健康而成熟的心靈的激情。

2.引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，並且形成健康而成熟的心靈。

3、享受愛的同時，試着學會付出和努力，更好地熱愛生活。

【學習重點】

引導學生理清文章的思路，對文章進行結構分析，品味關鍵語句，並進而深入理解文章的內涵。

【學習難點】

引導學生理解父愛與母愛的本質及部分關鍵語句。

引導學生總結本文的文章脈絡。

引導學生總結各個年齡段人的愛的能力的發展。

播放唐山大地震時一個母親的故事，讓學生明白羊羔跪乳 ，烏鴉反哺 ，是爲禮也。

播放公益廣告《父親》

一難點，採用教師質疑、學生個體探究式析疑、師生共同釋疑的方法，透過對因果論證法的分析，進一步理清文章層次。

課堂小結

意猶未盡，現將本節課的設計自認爲可以的地方總結如下，以便大家的批評指正：

資訊化手段的應用：PPT課件的使用，可以更直觀生動的展示內容，同時加入音頻、視頻，讓學生更形象生動的感知文字。

愛的意識的培養：課下蒐集整理關於愛的事蹟，並嘗試用自己的方式去愛父母，讓學生在享受愛的同時，試着學會付出和努力，更好地熱愛生活。

學以致用，延伸到作文：1、提煉文中優美的語言，便於學生直接用於作文寫作中。2、提煉文中的觀點：愛。