《泉水》課文優秀教學設計模板

篇一：

教學目標：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重難點:

重點：會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

難點：規範、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學準備：

教學課件 相應的圖畫

預習反饋：

預習情況一般，個別同學課文讀的很不熟練。

第1課時

教學內容：讀通課文，學習生字，並且書寫9個生字。

教學過程:

第一課時

一、激趣匯入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什麼樣的？

丁冬的泉水多麼美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

二、初讀感知，自主識字

1、範讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最後又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。

3、出示生詞認讀。

一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆

4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好爲你清脆的歌聲伴奏。”

6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最

巧。

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼？

3、範寫，重點指導：

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4學生練習，把字寫規範、美觀。

5展示，交流評價。

四、作業：

1默寫生字詞語。

2練習朗讀課文。

第二課時

教學內容：

1、鞏固生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的額部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

一、複習匯入

1複習生字詞：

2讀讀課文。你們想怎麼讀呢？誰當一回小老師，來分配一下吧。

二、讀議課文

1快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎麼讀呢？

③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎麼樣？

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什麼？輕聲讀第二——五自然段，學生邊讀邊畫。

① 你讀懂了什麼？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什麼？

② 誰有不明白的問題？

③ 我們來做個小遊戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④ 想象：歡快的泉水着琴跑下山去，她還會經過什麼地方？會遇見誰，說了些什麼？

3自由讀六、七自然段，練習填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（ ）。他們互相約定（）。

三、課堂總結：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？爲什麼？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算爲身邊的人做些什麼。

2朗讀你最喜歡的段落，試着背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四、作業：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水着琴跑下山去，她還會經過什麼地方？會遇見誰，說了些什麼？寫一寫。

篇二：

學習目標

1、會認識8個生字，會寫9個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的.幸福感。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學難點：

認識泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

課前準備：

預：

1、學生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字並藉助拼音讀準字音。

2、標出自然段，會給課後的生字組詞語。

教學過程：

檢：

1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準。

2、指名學生分段朗讀課文。

閱：

一、談話匯入新課。

1、齊讀課題。

同學們，你們見過泉水嗎？在哪兒見過的，什麼樣子？

2、 出示泉水圖片欣賞。

瞭解：泉水是從岩石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據溫度可分

爲：溫泉、冷泉和普通泉。

二、學習課文，理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱着歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射着它，那芬芳撲鼻的花香撫摸着她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。

（1）指名彙報：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學們找得很準確，讓我們隨着泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什麼呢？

2、學習第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（彙報）板書：姐姐、多（出示課件）

（2）“天然水塔”指什麼？（沒有污染的水源，在這裏指泉水。）

（3）你覺得泉水應該用什麼語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山裏的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）

師：看來泉水是個熱心腸啊！爲山裏人提供了充足的水源，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧！（齊讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山裏的姐姐後，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？

3、學習第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。彙報：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在幹什麼呢?這說明了泉水怎麼樣？板書：清

（2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個什麼句子？（比喻句）你還能用“……像……”說句子嗎？指名說比喻句。

小結：同學們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續流着，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？

4、同桌合作學習4、5自然段：

（1）同桌互相讀一讀並說一說：

彙報：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a. 這是一種什麼寫法？（擬人）從這個詞可以看出什麼？（果樹非常渴。）

b. 泉水說了什麼？你從泉水的話中知道了什麼？（甜、幫助人後快樂） c．她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因爲泉水在幫它伴奏呢！板書：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。

小結：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋潤着成長的果樹，

用它那優美的琴聲爲畫眉鳥伴奏，真是每到一處都爲我們呈現了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎麼樣？

板書：無私奉獻、樂於助人

過渡：無私奉獻的泉水，聽到了你們的表揚高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈着琴跑下山去……

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數的河流，小溪最終都會流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學們說說。

四、回顧全文，整體感悟。

1、讀完課文，你喜歡泉水嗎？爲什麼？

板書：關心別人，樂於助人

2、我們應該怎樣向泉水學習呢？說說你打算爲身邊的人做些什麼？

五、指導寫字。

拓：

1、泉水美不美？這麼美的泉水姑娘你們捨得它停下嗎？

齊讀第7自然段。丁冬，丁冬……

2、這裏的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好，那就請同學們發揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪裏去？還會

做什麼好事？

3、我們應該學習泉水什麼品質呢？（助人爲樂，奉獻愛心）在日常生活中你會怎麼做呢？（幫助有困難的學生）

寫：

1、在拼音生字本上認真書寫本課的生字詞。

2、板書設計：

泉 水

山腰姐姐 多

平地杜鵑花清

果園果樹 甜

山谷畫眉鳥美

無私奉獻 樂於助人