《有特點的人臉》教學設計範文
作爲一名教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《有特點的人臉》教學設計範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、知識與技能目標:瞭解人的臉型特點,五官和表情特點,學習人物正面比例關係“三庭五眼”,突出特點抓住神情進行人物臉部的表現。初步學會中國畫用筆用墨的技法,進行人物畫的個性表現。
2、過程與方法:透過欣賞觀察示範,認識到人的臉型的差異,教師示範講解學習人物正面比例關係“三庭五眼”,示範中國畫用筆用墨的技法在表現人臉的技法;透過嘗試聯繫,表現出有特點的人臉。
3、情感態度價值觀目標:提高學生探究,表現和感悟能力,提升審美能力,充分展現每個人有個性的造型表現力;喜愛中國畫的情感。
教學重、難點:
教學重點:指導學生分析人物五官特徵,表現人臉的基本特徵。(臉型、五官、表情)
教學難點:用墨色的濃淡乾溼表現有鮮明特點的人物形象。
課時劃分:
2課時(第一課時)
課前準備:
教師教具:中國人物畫資料、課件、範畫、示範用具。
學生用具:國畫用具一套,有特點的人臉圖片等。
教學過程:
一、激趣匯入新課:
1、眼力拼拼拼:
出示幾張著名人物的面部特寫讓學生猜:岳雲鵬、成龍。
請學生說說這幾位人物的臉部特點:臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
提問:之所以這麼形象的表象,是畫者抓住了人物的什麼?師進行總結:人物的面部特點。
2、欣賞人物
出示其中幾位人物的畫像,說說這些畫像人物的臉型、五官有什麼不同。(提問,師小結:要抓住人物臉部特點來表現。)
3、引入課題
之所以畫的那麼生動是因爲畫者抓住了人臉的特點,那麼今天我們就來學習有特點的人臉。
【設計意圖:激發學生的學習興趣,學會認真的觀察。讓學生在與漫畫的對比中,對中國寫意人物畫有一個初步的認識,瞭解其藝術特點。】我們應該怎樣去表現有特點的人臉呢?你認爲那些方面都可以表現人臉的特點。
二、講授新課(解決教學重點難點)
1、以馬三立爲模特,分析人物的臉部特點。
中國畫家在對傳統技法學習的基礎上,利用中國漢字創造了各具特色的臉部基本型的理論,這些漢字分別爲:田、國、申、目、由、甲等。請學生仔細觀察你屬於哪種基本形?在班級裏找一找,你的好友臉型接近什麼呢?從而進行真實的人像刻畫。
分析人的臉型,用課件進行人物臉型展示。
五官的'特徵:眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。
髮型的特徵、面板的特徵、其他裝飾(眼睛,耳環等)。
【設計意圖:引導學生學習前人的經驗,瞭解傳統文化。和班級裏的同學臉型一一對應,讓他們學以致用,會大大提高他們的學習興致,吸引他們以更好的狀態學習下面的內容。】分析人的五官及比例。
2、講解人物臉部正面的五官比例:“三庭五眼”。
“三庭”:髮際線—眉毛—鼻尖—下顎。
“五眼”:左外耳孔—左眼角=左眼長=兩眼之間的距離=右眼長=右眼角—右外耳孔。
“三庭五眼”僅是作畫的參考標準,提示學生在作畫時應接近這一標準。
3、佈置學生觀察同學臉型特點,互動:
分組研究,選派代表回答,主要從臉型、五官、神態等方面進行描述。分析五官所表現的感情,喜、怒、哀、樂。
提問:你總結一下能從幾個方面抓住人物的特點呢?
4、探討如何表現有特點的人臉:
教師邊講解邊示範:
總結:(臉形、五官、表情)
不是隻有漫畫可以表現有特點的人臉,中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物,今天我們就來學習國畫寫意人物。
出示課件。
展示人物畫的步驟:(溫故墨分五色及中鋒側鋒用筆)
(1)用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
(2)用側鋒重墨畫出人物的頭髮。
(3)用淡赭石加水染出膚色。
強調:
1、寫意人物畫講究色與墨的結合:以墨爲主以色爲輔。
2、強調線條的表現力。
3、抓住臉型特點,突出五官神情。
【設計意圖:讓學生直觀感受,學習具體繪畫步驟,注意墨色的濃淡及用筆的靈活,控制好畫面的水分,掌握臉部的比例,培養學生的觀察和記憶寫意人物畫的創作過程,加深印象,克服教學難點。】
三、學生嘗試表現,教師指導。
1、提出作業內容與提示:
參照有特點的人臉,運用寫意國畫用具畫一幅人臉的作品,注意突出人物臉部特點。
2、要求:
(1)線條流暢,構圖飽滿。
(2)突出臉型及五官特點。
3、步驟提示:
(1)清墨渴筆起造型。
(2)筆墨描繪。
(3)調整局部,整理畫面。
4、輔導要點:抓人臉的特點;糾正用筆用墨的技法(水分的控制)。
四、評價反饋:
1、展示學生作業,請學生互相介紹,評價自己或他人的作品。
評價要點:
(1)選出描繪最生動的作品。
(2)筆墨技法運用的如何?
2、提出改進意見。
3、評一評。
透過這節課你學到了什麼?
你有什麼好的經驗分享給大家?
你覺得自己的作品好在哪裏?
五、課後拓展:
學習身邊的中國畫大師人物畫,多練筆。
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