課文《變臉》教學設計

【教學目標】

１、瞭解魏明倫及《變臉》的劇情。

２、體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

【教學重點】

１、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾衝突。

２、體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

【教學難點】

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

【教學方法】

１、演讀法。

２、討論。

３、美點尋蹤法。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、導語設計

“變臉王”大家聽說過嗎？（學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……）（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進魏明倫的《變臉》，結識一位“變臉王”水上漂老人。

二、資料助讀

學生展示課前透過圖書館或網絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介（見備課資料部分）、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

１、學生自讀課文，瞭解劇情。

２、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

教師總結：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峯”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發言很精彩，涉及到情節、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

四、師生共同賞析劇本的情節美

１、教師選兩位同學複述故事。其餘同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁爲自己的變臉藝術終於有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的`思想以及狗娃的擔憂不安。

狗娃上岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇後，欲用童子尿治傷，發現狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃爲自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發生了尖銳衝突、劇情達到高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經歷了這一番驚險之後，劇情終於有了結局。

２、教師創設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節的非凡魅力。

四、師生共同鑑賞劇本的形象美

狗娃：是一個勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

水上漂：是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

總結：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

提問：水上漂變臉是因爲他與狗娃的性格衝突嗎？

學生思考、各抒己見。

生１：是性格衝突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生２：水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的衝突反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因爲他與狗娃的性格衝突，而是二人之間的命運衝突。

學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見爲佳，引導學生深層探究。

五、欣賞劇本的細節描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

１、文章以豐富的細節生動地展現人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節描寫，請同學們仔細品味。

２、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情衝突，從心靈深處顯現人物性格。

學生自選例品評，教師應有意識地培養學生對戲劇的鑑賞能力。

三、課堂小結

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

四、佈置作業

１、劇中“幫腔人”由幕後唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

２、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

３、預習《棗兒》。