課文懷念母親教學設計
【教學目標】
【基礎知識積累】會寫8個生字,學寫“真摯、避免、朦朧、淒涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
【方法與能力】有感情地朗讀課文,理解課文內容。
【情感與思想】揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【拓展與延伸】
【重、難點突破】教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句,透過朗讀感悟,理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;課文語言富有跳躍性,而且作者對母親和祖國的這種深厚感情,學生缺乏現實體驗。因此,在感受作者的情感方面會存在一定的困難。
【教學手段】本課採用多媒體flash課件進行教學。
【教學過程】兩課時
第一課時
一、匯入新課
在7月11日,我國的國學泰斗季羨林老先生與世長辭了。然而,就是這樣一位高壽的老人,他對於自己的母親卻有着極爲深切與細膩的感情。今天,我們就來學習他的抒情散文——《懷念母親》
板書課題:懷念母親
二、有感情地朗讀課文的開頭與結尾,看看這兩個自然段在寫法上有什麼特點,並體會表達了作者對母親怎樣的感情?
教學提示:目的在於引導學生體會抒情情散文一個特有的寫作特點:開頭點題,提示文章的中心;結尾總結全文,再次提示文中的中心;首尾呼應,更是增強作者情感的表達。
爲學習課文打下情感的基調,讓學生在閱讀課文的過程中體會作者的情感,並試着以作者的角度,用作者的感情朗讀課文,體會蘊含於文字中的深深的母子之情——對母親和祖國的懷念,“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。
三、找出描寫“生母”的部分,試着以作者的身份與感情去自由地朗讀並說一說自己的體會,抓住關鍵的詞語與句子理解作者的情感。
1、思考:這一段表達了自己對母親怎樣的懷念之情?你是從哪些地方體會到的,與大家一起交流。如果有不理解的地方,也可以提出來與大家一起交流。
教學提示:要求學生一定帶着感情朗讀自己感受深刻的地方,說出自己的理解。隨着理解的加深而進行反覆地個性朗讀。
教學參考:關鍵詞語:
棄養:婉辭,指父母死亡。
寢不安席:無法安然入睡。文中指作者因爲母親的突然去世,心中感到無比悔恨,腦海中一直浮現着母親的樣子,在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨:終身的遺恨。文中指作者因爲失去了母親,而感到終身遺恨。也說“抱恨終天”。
2、請以作者的角度,用作者的感情來給大家朗讀一下課文呢?看誰讀得好。
教學提示:鍛鍊學生有感情地朗讀課文,在朗讀中體會情感,又用情感(心)去朗讀課文,從而加深學生對課文的理解。引導學生透過朗讀,體會作者因爲無法盡孝而心存自責、愧疚之情。
要積極鼓勵,一定要讓學生學會用心,用情感,進入角色地朗讀課文。
四、作業:
運用本課的學習方法,學習剩餘的部分,要以“讀”爲主。
第二課時
一、複習匯入
上節課,我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節課,我們一起感悟他對祖國母親的那份深深的赤子之情。
二、快速默讀課文,思考:作者爲什麼會懷念祖國母親?這一部分只是在寫懷念祖國母親嗎?你從哪看出來的?
教學提示:引導學生理解“家”與“國”的關係,體會到身在海外的遊子,他們的“家”即是“祖國”,已不再是自己的那個小家。母親即是祖國,而不僅僅是那個只屬於自己的“母親”。
重點要讓學生理解:對祖國母親的感情,其實與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移,正如開頭作者所說:“我對這兩個母親懷着同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛慕。”
從“母親頻入夢來”和“這個母親也頻入夢來”可以體會到這一部分其實是在寫對兩個母親感情。
三、學生自讀課文,並談談自己對其中情感的體會與理解,交流自己不理解的地方。
教學提示:讓學生選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀。學生可以選擇相同的內容朗讀。一定要先弄清作者的感情,然後纔能有“感情”地朗讀課文。注意對課文要進行朗讀指導
教學參考:
附對課文重點句子的理解:
①我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道爲什麼,我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”,頻,屢次,連續幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土,身居異國他鄉,猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。尤其作者是第一次離開,離別的滋味尤爲強烈,心中不斷涌現祖國的身影,不斷回想起故國的生活、故國的親人,日有所思,夜有所想,對祖國母親的'情感隨着離別時間的長久在不斷加深。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯繫起來,可見在作者心目中兩者的確有着同樣重要的地位。
②然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
“淒涼”,寂寞冷落,悽慘。作者身在異國小城,一方面感到自己與母親的距離遠了,與祖國的距離遠了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉的日子裏,能時常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時陪伴着他。作者透過比較的方式,將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。
③我悵望灰天,在淚光裏,幻出母親的面影。
“悵望灰天”,惆悵地望着天空。由於作者長期在外求學,留在母親身邊的時候不多,必然對母親的音容笑貌記憶不深,對母親的懷念更多的是一個模糊的影子,因此儘管作者想努力回想母親的樣子和容顏,但無奈模糊不清,只能盡力地懷念,不斷地回想。
四、學習了這篇課文,對你有什麼啓發呢?
教學提示:讓學生結合自己的生活實際來作答,目的是對學生進行做人的教育——珍惜現在的生活,愛自己的親人,用自己的成績回報父母對自己的關愛。
五、聽《尋夢》的朗讀錄音。
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