蘇教版小學一年級語文第二冊17課《團團和圓圓》教學設計
【教學目標】:
1、隨文識本課12個生字,其中會寫田字格里的4個生字,兩條線內的6個生字只識不寫。
2、先學習用普通話正確、流利朗讀課文,然後藉助“爬高上低”“啃竹子”瞭解團團圓圓的性格特點後,再有感情地朗讀課文,體會它們的可愛。
3、瞭解團團和圓圓在臺灣很受歡迎,明白團團圓圓名字的含義。
【教學重點】:
1、隨文識本課12個生字,其中會寫田字格里的4個生字,兩條線內的6個生字只識不寫。
2、先學習用普通話正確、流利朗讀課文,然後藉助“爬高上低”“啃竹子”瞭解團團圓圓的性格特點後,再有感情的朗讀課文,體會它們的可愛。
【教學難點】:瞭解團團和圓圓在臺灣很受歡迎,明白團團圓圓名字的含義。
一、激趣匯入,揭示課題
1、課前熱身:看圖猜節日,看看你能猜對幾個?準備好了嗎?兒童節、春節。咱們接着猜??
2、中秋節的夜晚,一家人圍成圈圈坐在一起賞月、吃月餅,這就是團圓。出示詞卡“團圓”,指名讀、齊讀。指着詞卡,中秋節的月亮圓圓的,月餅圓圓的,團圓的團就是圓的意思,所以外面是個圍字框,圓字外面也是圍字框。板書:團圓[板書時邊寫邊說:這兩個都是生字,伸出小手,和老師一起來寫寫這兩個字,團先寫圍字框,裏面是什麼字?最後封口。圓也是先寫外面的圍字框,裏面這個字有沒有同學認識?告訴你們,裏面這個字也讀員,是少先隊員的員哦,最後封口]我們一起再來讀這個詞。
3、老師現在要變一變啦,把這個詞變成兩個名字。在這邊再寫一個團,小朋友也可以伸出手跟老師一起寫。在這邊再寫一個圓。誰來讀讀它們的名字?那麼,我們今天要學習一篇有趣的課文,題目叫團團和圓圓。我們一起來讀一讀課題。團團、圓圓到底是誰的名字呢?
二、初讀課文,知道團團和圓圓是指可愛的大熊貓
1、過渡:同學們,團團和圓圓到底指的是誰的名字呢?
先聽老師讀課文,請小朋友們把課文開啟到99頁,雙手捧好書,眼睛看好字,耳朵認真聽——
2、小朋友們聽得真認真,會聽也是會學習呀!現在你們自己來讀課文,注意讀書姿勢,身體坐直腳放平。(老師巡視,糾正讀書姿勢)
讀之前,聽清楚老師的要求哦,讀準字音、讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,讀完標上自然段序號。
過渡:同學們讀書真專心,我們要保持這個好習慣哦。
3.課文都會讀了。提問:團團和圓圓指的是誰呢?
(1)出示詞卡“大熊貓”,指名讀,齊讀。
(2)你瞭解大熊貓嗎?誰來給大家介紹介紹?
介紹大熊貓:大熊貓是種珍稀動物,全世界大約只剩下不到2000只,是咱們中國的特有品種,特別珍貴,可是咱們的國寶呢,所以老師看到連你們學校裏也都有大熊貓的雕像呢。讓我們一起再讀讀它們的名字——大熊貓。
(2)你看他們,圓滾滾、胖乎乎的,多可愛呀。開啟詞卡(可愛的大熊貓),我們再來讀一讀可愛的大熊貓,指名讀,齊讀。我們來看“愛”這個字,上面是爪字頭,代表手,下面是朋友的友,朋友伸出手把最珍貴的東西捧給對方。這兩隻可愛的大熊貓就是大陸人民送給臺灣同胞的珍貴禮物。團團和圓圓現在住在哪裏呢?
三、細讀課文,隨文識字
(一)學習第1自然段
1、團團和圓圓現在住在哪裏呢?
(1)指名讀第一自然段。
(2)點紅“寶島臺灣”,讀一讀。
(3)團團和圓圓現在住在寶島臺灣。你們看:
島:在無邊無際的海中間,有塊凸起的陸地,小鳥飛累了可以在水中凸起的陸地上休息,所以島字上面像個鳥字,下面是個小山。我們一起記住這個字,島。 臺灣:臺灣是中國的一個島嶼,四周圍都是海,與我們大陸之間隔着海峽。 那裏物產豐富,被譽爲米倉、水果之鄉、蝴蝶島,有着好多寶貝呢,所以我們稱
它爲寶島臺灣。誰來讀讀這個詞?一起讀讀這個詞——寶島臺灣。
2、寶島臺灣現在還沒有回到祖國媽媽的懷抱,大陸人民一直惦記着它,2006年就送來了兩隻可愛的大熊貓給臺灣人民。
他們住在寶島臺灣的.——木柵動物園裏。(點紅)
出示:木柵動物園(出示動物園圖片)指讀。
正音:柵zhà,翹舌音。
3、原來啊,團團和圓圓住住寶島臺灣的木柵動物園裏,我們一起讀一讀第1自然段。
(二)學習第2自然段
1、大熊貓跟我們人一樣,也分男生和女生。誰來讀讀第二自然段?{指名讀第2段}
2、看圖上的插圖,你知道誰是男生團團?誰是女生圓圓嗎?請你上來指一指。小朋友們,他指的對不對呀?你們是怎麼知道這是男生團團的呀?請你來讀一讀書上的句子,出示句子。
團團 樹上 爬高上低 男生
(1)出示:團團是男生,一有空就喜歡爬高上低。
(2)出示詞卡“爬高上低”。正音,開火車讀詞語。
(3)你知道什麼叫爬高上低嗎?爬高上低是民間俗語:低的地方呢,團團就可以直接上去,高的地方呢,團團就得使勁地爬上去。再來讀這個詞,這個詞要讀好,咱們就要把兩個表示動作的詞讀好(爬、上點紅)
(3)你認爲這是一隻怎樣的熊貓?(調皮、頑皮)你能用你的朗讀告訴大家嗎?一邊讀,頭腦中一邊想一想那個調皮的團團哦。我們男生一起讀。
圓圓 樹下 啃竹子 女生
(1) 嗯,團團爬高上低,那麼圓圓呢?它在幹什麼呀?
(2) 出示詞卡“啃竹子”,正音:啃kěn,前鼻音。(開火車讀)
(2) 啃是口字旁,與嘴巴有關。旁邊的肯原來是指骨頭上的肉。啃就是一點點往下咬。
(3)你們想不想看啃竹子的圓圓呀?你看,圓圓啃得多專心呀,在一邊安安靜靜地啃竹子。誰來讀好這個詞?(出示詞卡,板貼)
(4)誰來讀好安安靜靜的圓圓?我們女生一起來讀好圓圓的句子。
3、現在咱們同座位互相合作一下,讀給對方聽,男生扮演團團,女生扮演圓圓。我現在請一對同桌來讀。指導:怎樣讓我們一聽就能聽出來誰是男生團團,誰是女生圓圓呢?老師告訴你們一個小竅門哦,男生團團比較調皮,咱們讀的時候聲音可以高一點,女生圓圓特別安靜,讀的時候聲音可以低一點。哪一對同桌再來試一試?最後我們全班來讀,男生讀團團,女生讀圓圓的句子。
(三)學習第3自然段
1、團團調皮,圓圓安靜。瞧!(出示插圖)圖片裏還有隻熊貓,這是他們的寶寶。(指名讀第3自然段)
2、出示寶:寶字的圖片
寶蓋頭就像房屋,下面的玉就是——寶玉,房屋裏有着許多——寶貝,每個孩子都是家裏的——寶寶啊。
3、誰來讀讀這個詞?
4、想象說話,團團和圓圓會帶着寶寶在動物園裏怎麼生活呀?它們會幹什麼呢?總結:這就是一家人生活得很快樂,誰來開心地讀一讀這一小節?
(四)學習第4自然段
過渡:團團圓圓一家人不僅生活得很快樂,而且很受歡迎。
1、指名讀第4自然段。
2、聽了他的介紹,你從哪看出來它們可受歡迎了呢?
(1)每天,小朋友們排着長隊,等着跟它們合影留念。
①你看,這就是木柵動物園裏排的長隊,有這麼多人都來看團團和圓圓呢。出示詞卡“排着長隊”,我們來讀好這個詞,指名讀,齊讀。
②每天:像這樣的長隊,可不是隻有一天才有哦。
③每天,小朋友們排着長隊,可不光是來看大熊貓的,他們還要和大熊貓——合影留念,出示詞卡“合影留念”,指名讀,正音。念字,小朋友們回到家,內心至今還牽掛着大熊貓。所以念字下面一個心字底。我們一起再來讀讀這個詞。 ④誰來讀這句話?
(2)人們還製作了大熊貓紀念郵票。
①人們不僅想在動物園裏看到團團圓圓,還想在生活中的每一個地方都能看到它們,所以你看,連茶杯、書籤上都有團團圓圓的身影呢。(出示:大熊貓紀念郵票)人們還把它們的照片印在郵票上。
②誰再來讀讀這句話。
3、是啊,難怪說團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。(可顯紅)。小朋友們眼睛都很亮,透過這些詞,可以讓我們感受到臺灣人民非常喜歡團團圓圓一家。(詞語顯紅),讀的時候可要讀好這些詞哦。小朋友們先自己讀一讀,讀出對團團圓圓的喜愛之情。
4、讀好了嗎?誰來試一試?誰來讀第4自然段。齊讀。
過渡:我們看到可愛的大熊貓這麼受歡迎,很高興,但更希望兩岸同胞早日團團圓圓啊。
四、放鬆手指,練習寫字
1、課文學完了,文中的生字詞你還記得嗎?(出示詞卡)我們再來讀一讀。我們的圓圓呀,也來出題考考大家(出示熊貓,熊貓上有生字,依次認讀)。
2、學習:寶、男
3、結構、找準中線關鍵筆,師範寫。
(1)發現這兩個字有什麼共同點?都是上下結構。
(2)咱們要寫好上下結構的字,豎中線的關鍵筆畫很重要。小朋友瞧一瞧你發現了什麼?這就叫做中心對齊。(範寫時在豎中線上的筆畫顯紅)
(3)寶,注意:寶蓋好似一間屋,橫像小橋跨橋上,左低右稍高。
(4)男,注意:田地扁扁,分割均勻。男兒種田,折角有力。
五、總結
剛剛講的要點記住了嗎?今天我們不在課堂上寫字了,待會小朋友回到教室在習字冊上描一描、寫一寫。回家後也把故事讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設計
17.團團和圓圓
爬高上低 安安靜靜
可愛的大熊貓
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