幼兒園中班不跟陌生人走教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班不跟陌生人走教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
不跟陌生人走教學設計1
活動目標
1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準備
1、有關的圖片四張。
2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,並設定表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
活動過程
一、故事《沙沙和陌生人》
1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨自在院子裏玩,這時一個陌生人問他公園怎麼走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。回到家裏,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加註意。”沙沙連忙問媽媽:“還有什麼事情應該注意的呢?”
2、集體討論:
(1)媽媽爲什麼說沙沙做得對?
(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?
3、出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習
情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛、我請你吃果凍。”接着又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?
情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
教師提醒:
(1)你認識她嗎?
(2)如果你不認識她、能不能輕信她的話?
(3)那你應該怎麼對這位阿姨說?
教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇遊戲
(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認爲正確的答案那一邊)
1、陌生人就是壞人嗎?
A、 陌生人就是壞人。
B、陌生人不一定是壞人。
2、能不能跟陌生人走?
A、能去公園和遊樂場。
B、不能去任何地方。
3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。
A、可以和她去。
B、必須先告訴爸爸媽媽。
4、有個不認識的`叔叔給你東西吃:
A、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
B、什麼都不能吃。
5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
A、先說謝謝再上車。
B、不能上車。
6、陌生人問你的名字、家裏有誰、能不能告訴他?
A、只能告訴名字,不能告訴他家裏有誰。
B、什麼都不能告訴他。
四、結束活動
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
不跟陌生人走教學設計2
活動目標
1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、瞭解一些求救的方法。
活動準備
1、掛圖三張(內容:故事《聰明的明明》)
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯繫,請他配合教育活動,並準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什麼。
2、引導幼兒討論:爲什麼不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師藉故離開教室。
2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”透過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。
陌生人與幼兒的對話:
陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)
陌生人:老師不在,我帶你們去玩吧!(幼:老師說不能和陌生人走)
陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)
陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了,有的開始要玩具了)
陌生人:麥當勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)
陌生人:那我帶你們去麥當勞玩吧,那裏有更多玩具,還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟着“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)
3、教師在幼兒即將離開教室時出現,陌生人離開。
師:剛纔你們想去什麼地方(幼:麥當勞)
師:那位叔叔你們認識嗎?(幼:不認識)
師:那你們爲什麼要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)
師:你爲什麼不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)
師:你們覺得誰做得對誰做得不對,爲什麼?
教師引導幼兒討論:和陌生人走了會怎樣?
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事”,小結和陌生人走的危險性。
2、討論:和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌生人要帶自己走時的自救方法。
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