《壺蓋爲什麼會動》教學設計
作爲一位優秀的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的《壺蓋爲什麼會動》教學設計,希望能夠幫助到大家。
《壺蓋爲什麼會動》教學設計1
一、教學目標:
1、能在閱讀的過程中熟練地藉助拼音讀準“瓦、特、爐、半、祖、冒、鍋、更、試、驗”10個生字的音,並能在新的語言環境中正確認讀這些生字,認識部首“火字旁”。學習音序查字法,在老師的指導下查到“沸、驗”。
2、能熟練地藉助拼音朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。透過閱讀大致瞭解課文內容,知道瓦特發明蒸汽機,成爲有名的科學家,是和他從小善於觀察,勤于思考分不開的。
3、看圖展開想象,練習說話。
二、教學重點:
認識本課10個生字,認識“火字旁”。能熟練地藉助拼音朗讀課文,養成學生邊讀邊思考的習慣。透過閱讀大致瞭解課文內容,知道瓦特發明蒸汽機,成爲有名的科學家,是和他從小善於觀察,勤于思考分不開的。
三、教學準備:
蒸汽機工作的錄象、生字卡片、課後練習的圖片。
四、教學過程:
(一) 激發興趣,引出課題。
1、(放蒸汽機工作的錄象)小朋友們,這是蒸汽機,是有英國科學家瓦特發明的。你們知道他是受到什麼啓發發明蒸汽機的嗎?讓我們一起來讀讀這個故事。
2、揭示課題:壺蓋爲什麼會動
3、指名、齊讀課題。
(二) 初讀課文,整體感知。
1、輕聲讀課文,完成口頭填空。
瓦特是( )國的科學家,他做了許多( ),終於發明了( )。
2、反饋。(個別、齊讀)
3、學習生字:瓦、特、試、驗。
瓦:看清筆順,在同桌手上書空。
特:找朋友。
試驗:你可以換個詞來說嗎?
說明:口頭填空幫助學生記憶,同時,注意詞語的積累,豐富學生的'詞彙量。在學生字時,要注意筆順,可讓學生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空,檢查的面就廣了。
4、齊讀填空。
5、男、女生分讀第一、第七節。
(三)再讀課文,理解內容。
1、瓦特是受了什麼啓發才發明蒸汽機的呢?學習課文2-5小節,思考:瓦特看到了什麼?說了什麼?
2、交流。學習生字:爐、半、祖。
爐:學習“火字旁”,書空部首,想想還有哪些字也是“火字旁”的。(炒、燒、炸……)
半:書空。
祖:找朋友。看清部首。
3、出示2個問句:
“奶奶,壺蓋爲什麼會跳動呢?”
“爲什麼水沸騰了壺蓋就跳動呢?是什麼東西在推動它呢?”
指導朗讀:讀出“好奇”的語氣。(指名讀、挑戰讀)
4、分角色讀2-5小節。
5、瓦特心裏有許多爲什麼?從那以後,他又是怎麼想?怎麼做的呢?同桌一起自學第6節。
6、交流。學生字:冒、鍋、更。
冒:注意字形。
鍋:想想爲什麼是“金字旁”。
更:書空。
7、結合課後練習1(讀句子)。(自己選擇一句練一練)
8、朗讀比賽:學生參與,學生擔任評委。
說明:選擇性地朗讀可以把學習的自主權交給學生自己,讓他們根據自己水平重點讀好一句話,直至能夠背誦。每個學生水平不一,要給予一定的鼓勵,當然也要注意指導,讓學生自己評價,可以激發他們的興趣。
9、小朋友們,你喜歡瓦特嗎?爲什麼?
(四)說話練習。
1、出示課後圖片投影:瓦特看見壺蓋會動,想到發明蒸汽機。那麼,人們看見鳥在天上飛,魚在水裏遊,會怎麼想,怎麼做呢?
人們看見鳥在天上飛, (怎麼想), (怎麼做)。
人們看見魚在水裏遊, (怎麼想), (怎麼做)。
2、瓦特在九歲時就發現了蒸汽現象,我想你們在生活中也有過許多發現,來,說說吧!
3、交流。
說明:可以現在小組裏交流,有困難的同學只要完成書後練習即可。
(五)查字典,學寫字。
1、學習音序查字法(以“更”爲例,先在“音節索引”中找到大寫字母G,在找到音節geng。再在“字典正文”中,利用提供的頁碼,就會找到你要查的字了。)
2、練習查到“沸、驗”。(查字典比賽)
3、描一描,寫一寫。(看清字在田字格里的位置)
說明:剛開始學習音序查字法,一定要給具體的方法指導,然後是學生練習。在學查字典期間,可經常開展查字典比賽,目的是激發學生查字典的興趣。
《壺蓋爲什麼會動》教學設計2
教學內容:《壺蓋爲什麼會動》
教學目標:
1、選用自己喜歡的方法,認識7個生字,會寫9個生字。並能熟練地進行組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。
3、將課文與日常生活聯繫起來,啓發學生探索生活中許多小現象,養成思考、聯想,甚至實驗的好習慣。
教學重點:
1、 認識7個生字,會寫9個生字。
2、 理解課文,瞭解瓦特發明的全過程。
教學難點:
將課文與日常生活聯繫起來,啓發學生探索生活中許多小現象,養成思考、聯想,甚至實驗的好習慣。
教學流程:
一、 匯入展示:
用灑精爐,燒開帶蓋小水壺的水,結果壺蓋不住地往上跳動。你們看看,水燒開了出現什麼現象?爲什麼會出現這樣的現象?在200年前,一個叫瓦特的孩子就探究過這個現象。
二、 自學
1、 自讀課文。默讀,用自己喜歡的方法識字
2、 糾正讀音。
3、 成果互檢:同桌或小組內成員考一考,練一練。
三、 識字
1、 出示生字,同桌互考
2、 擴詞,小組練習。
四、 寫字
1、 分類
2、 書寫
3、 評價
五、 交流
1、 自讀課文。說說讀懂了什麼?
2、 小組學習。
3、 彙報交流。
談談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的受發。
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