《語文百花園二》優質教學設計
教學要求:
1、學習書寫左右結構的漢字,能按偏旁積累漢字,進行詞句搭配訓練。
2、認識逗號、句號、問號和感嘆號,並能根據標點符號進行朗讀。朗讀並背誦兒歌。
3、開展和春天有關的語文實踐活動,感受春天的美好,激發學生熱愛大自然的興趣。
教學重點、難點:
1、寫好左右結構的'漢字。
2、開展和春天有關的語文實踐活動。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據標點朗讀好句子。
一課時
教學過程:
一、談話匯入
同學們,你們知道嗎?在語文的王國裏有一個語文百花園,那裏有各種有意思的語文知識,等待你們去採摘,今天就讓我們到語文百花園去走一走,看一看。然後比一比,看誰的收穫大。
二、我會寫
1、出示八個漢字,請學生觀察這幾個字在結構上有什麼特點。
2、再請學生繼續觀察,雖都是左右結構的字,但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字,你有什麼好方法嗎?
4、彙報,老師根據學生回答的情況進行總結,如態度要認真,要注意重點筆畫在田字格中的位置,要整體觀察後再寫,等等。
5、學生練習書寫。
6、反饋、糾正,鼓勵學生加強練習。
三、漢字真有趣
1、出示漢字,請學生先觀察,想想有什麼發現。
2、分級交流,老師巡視瞭解情況,進行點撥引導。
3、分小組選出代表彙報,老師進行總結。
4、說說我國的漢字有趣在哪裏。
四、連一連,讀一讀
1、自己讀一讀左右兩邊的內容。
2、照樣子連一連,自己再讀一讀。
3、說一說,從連好的句子中你有什麼發現?
4、讀一讀連好的句子,看看你連得對不對。
5、比一比,看誰讀得好。
五、看誰讀得好
1、認識標點符號,說說這些標點符號分別叫什麼名字。
2、想一想,帶有這些標點符號的句子應該怎麼朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評議。
六、背一背
1、自由讀小詩,不認識的字藉助拼音讀準確。
2、指名讀,老師反饋。
3、說一說:小雨點落在哪兒了?花兒、魚兒、苗兒高興嗎?
4、帶着你的感受讀一讀這首詩。
5、反饋、評議。
七、我的採集本
1、讀一讀對話框中的內容,說說你知道了什麼。
2、讀一讀採集本中的詞語。
3、你還能說出幾個描寫春天的詞語。
4、小結:希望同學們也建立一個採集本,把好詞佳句隨時採集下來。
八、看圖說話寫話
1、仔細觀察圖畫面,結合圖下的提示想一想該如何說。
2、指名說句子,互相評議。
3、表揚說得好的,鼓勵不善於表達的同學。
4、評出表達得最好的句子寫下來。
九、語文大課堂
1、分小組交流對春天的瞭解。
2、選擇不同的形式進行彙報。
3、同學之間互相評議。
用一句話寫一寫。
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